暑假里带了个小学三年级升四年级的学生，是一个男孩子，看起来很是干净清爽。他皮肤白嫩，脸上基本上找不到瑕疵，每天衣服搭配也不错，再配上这个年纪的孩童气息，一般人看了都比较喜欢。 

        第一次上课的时候，我问他先前咨询交代他的试卷做好了没，我本打算通过试卷来初步了解这个孩子的数学掌握情况。“第一面做好了，第二面还没做呢！”他平静地回复我。“那你今天回去把剩下的做好，明天带过来好吗？”听见他说没做，我就知道这个孩子估计是不想做，于是又要求了他一次。但是连着接下来的几天，这个孩子都告诉我他还没做，于是我想着我必须换其他方式来测试他的成绩。

        一次上课，我拿出四分之一的试卷铺在他面前，说道：“今天我们先不讲推理类的题目，你先把这几道应用题做一下好不好？至少也让我知道下你教材的掌握情况！”他看见试卷，立马皱起眉头，哭叫道：“你竟然让我做试卷！我不要做！我就是不做！”“就四分之一的试卷哦，我可没让你做整份试卷！这样吧，假如你今天能在20分钟之内把这几道题目都做好，并且做的都是对的，那么接下来的课我都不会讲应用题，好不好？但是假如你要做错了，或是超过时间了，那接下来我每天要讲解几道应用题。这样可以吧？”我耐着性子跟他讲条件。“每天？”他叫着。“那你这次就要全做对啊！假如都做对了，以后就不需要做了！”我再次强调。

       看着这个小朋友脸部表情不断地变化，一会儿趴着，抖动着肩膀，貌似告诉别人他受了极大的委屈；一会儿就对我挤眉弄眼；一会学猪叫，并嘟起嘴巴学着猪拱的样子，同时头朝我不断逼近；一会又学狗叫。我看着他嘟起嘴巴，还拼命把嘴唇往外挪，于是打趣道：“不要再弄了哦，这个样子都可以挂几斤猪肉了。”我默默地把草稿纸、笔推到他面前，说道：“都给你准备好了。你可以开始了吧，我要给你计时了哦。”“二十分钟太短了，我不做。至少也要给我一个小时。”“一个小时？才5道应用题，你要一个小时。平常你们做整份试卷也就一个小时。”我立马驳回他的不合理要求。他看我态度这么坚决，讨价还价道：“学校里考试都是两节课放在一起的，不是一个小时。”“好吧，那最多给你半个小时，不能再商量了，我要开始计时了。” 

       就这样，他终于安静下来了，开始拿起笔看起题目来。我看他不停地磨蹭着，明明一道极简单的题目，他也要拖着，并不时问一下是什么意思。到了最后一道附加题，题目貌似看懂了，做题却是考虑不全，答案全错的。在我不断提示下，他终于花了34分钟做完了这5道题目。我告诉他这次很不理想，首先时间超出了，其次做题过程中很多都还是在我的提示下进行的，以他现在这样的掌握情况，接下来我势必每天要讲解几道应用题，这样他的成绩才能得到提升。“我不要做应用题，你看我今天全都做完了。”我看他这么排斥，心想着只是一个暑期辅导的孩子，实在没必要这么较真、这么严肃，于是也就放弃了每天跟他讲解应用题的念头。

       接下来几天的课都是讲推理类的题目，是奥数举一反三里面的模块。每堂课的教学内容他自己进行选择，我根据他选择的模块进行详细地讲解。我发现他基本上都是选择图形类的模块，基本上看不见文字，而那些涉及到文字的推理题，他都是直接跳过的。于是，他又平静地上了几节课。这期间还算是相处愉快！他每天开开心心地来，下课了跟我道再见后再走。

       一天，学管跟我说，这个孩子马上要回去了，让我以后上课不要再上新内容了，而是以讲解他的暑期作业为主：每天30道口算，5道列式计算，2道应用题。人在江湖，身不由己，我知道这个作业是极其枯燥的，假如上课时间让这个孩子做作业，他肯定会反弹，但是学管一直强调是孩子妈妈的要求，我也就无可奈何，只好尽量按她们的要求来了。前期，我是把每天的作业排版成2张A4纸，让他课后带回去做的。那现在变成课堂上做，一节课2个小时，每节课怎么说也得做2天的作业量吧，然后再准备一份当作他的课后作业，那么相当于是一天做三天的作业量。

      第二天上课时，我跟他说了他妈妈的要求，并把准备好的一份作业放在他的面前。他带着哭腔的喊道：“这么多计算题！我要死了！你打算逼死我么！”喊完就趴在桌上，还时不时用手揉下眼睛，让人误以为他是受了天大的委屈正在哭泣。

       “好了。你看都是很简单的题目，你最多花20分钟就能把计算题做好了！”我拍拍他的肩膀劝道：“赶紧哦，可以开始了吧？”于是他开始挤眉弄眼，努力挤出白眼圈朝我看过来，我实在是被逗笑了，索性也就真笑开了。他见效果没达到，于是学猪叫，并嘟起嘴，又是一副朝我拱过来的架势，我实在是佩服他可以有这么丰富的表演，这么高超的模仿能力，可以说是模仿得惟妙惟肖，不论是声音还是动作。“你很有表演的天赋呢，去当演员蛮好的。这些都是跟谁学的啊？”听见我这么问，他立即停止了搞怪的动作，开始手舞足蹈，眉飞色舞地诉说：“抖音啊，那上面可好玩了！”他立马挺起上半身，开始模仿抖音里学到的一些片段，如儿子模仿爸爸下班回家后的习惯，及爸爸听了之后喷口水的动作。那爸爸的声音，那喷口水的动作，他确实做得非常到位，形象又逼真，让人感觉仿佛这一幕就在眼前上演着。看来这孩子对喜欢的东西确实是可以学得又快又好，记忆力也好，台词都能记得住，表情相当丰富，模仿能力超级强。难怪乎前期咨询说过这孩子跆拳道学得很好，暑假还要去美国参加比赛。只要是他感兴趣的东西，他能很快记住，并能做到举一反三。

       就在他愉快地模仿中，时间又过去了几分钟。我看他这么开心，实在是不忍心打断他，奈何现在是上课时间，正经事是是还要做的。“好了，我们现在可以开始了吗？”他挤眉弄眼，不甘心就此停下，特地给我挤了个白眼，才心不甘情不愿地开始做计算题。在做的过程中，几次被我发现他欲按手机上的计算器，都被我拦住了。就这样，拖拖拉拉，再加上时不时走神一下，花了近一个小时才把所有的题目给做好。

       “我要休息！”题目做好了，他就开始坐得笔直，摊开双手，跟我提要求。“好的，休息十分钟。”假如我们以为他是真的累了，那你肯定是大错特错了，只见他神速打开手机，找到游戏，瞬间的功夫就开始完全投入，甚至到了忘我的地步。他玩游戏那基本上是做到争分夺秒的地步，稍微有一点空隙，他绝对是打开手机玩游戏中。一天，才早上10点钟，他就哈欠累累。我问他是否晚上没睡好，他说是晚上在搭她妈妈刚给他买的大型积木，为了把积木搭好，所以熬夜到了12点钟才去睡觉。看来做他喜欢做的事情，他是非常有毅力的。同时，在他积极投入状态中的时候，别人跟他说话，他也是心不在焉的。

     “时间到了，我们可以开始了吧？”我拍拍他的肩膀，“你好了没？可以放下手机了吗？”“还没，快了，等我这局先玩好。”他头也不抬地回道，至始至终眼睛始终是盯着游戏界面，双手不停地操纵。为了让他能感应到我的呼唤，我每隔几秒问一下他好了没，就这样他恋恋不舍地关上手机。我看他状态上还是极其振奋，或是人回来了，心思还在游戏中。“做第二份作业吧。”我把作业放在他面前。“不要，不要，我不要计算题！你给我讲解新的内容。”他大叫着。“那你妈妈的要求怎么办？”“我们可以上课讲新的内容，但是告诉她我们是在做作业。”我看他这么不情愿，心知哪怕耗费口水让他继续做作业，他不愿意做，就这么拖着，那也没意思，于是只好依着他的要求讲解推理类的题目，同时他也应允把作业带回家去做。

       虽然，他看似喜欢推理类的题型，但凡其中涉及到计算的，他就要苦着一张脸，哇哇叫，让跳过去讲解其他的。我很是不解，问他为什么要这副表情，他则是回我：“我就是不喜欢计算题，我讨厌计算。”真是干脆利落的回答，丝毫不拖泥带水。“你才三年级，你不喜欢计算，也不喜欢应用题，那你还怎么学习数学？考试的时候怎么办？是不是就考个八十分？”他非常惊讶地看着我，说道；“你怎么知道我数学只考八十分？”看着他那副“你好厉害，竟然连这也能猜中事实”的表情，我真不知道怎么说下去了。或许就如同我不喜欢记人名一样，觉得人名太枯燥，哪怕现在记住了，过会也就忘了。将心比心，我也不该指望他能从厌恶计算立马变成喜欢。或许在他眼中，我逼着他做他不喜欢做的，我就是巫婆，我就是虐待他的人。而我也觉得累，毕竟每次总是得跟他谈条件，哄着他学习。

     庆幸的是，这个小朋友过几天就要回去了，只剩下最后几次课了。越到后面，他对我的期待就是：我都快要回去了，上课的时候，你应该让我轻松些。其实，假如上课的时候，他不配合，所有的题目他都不去思考，那么我一个人自说自话讲解下去意义也不大。于是，只好继续让他挑他喜欢的模块，我再进行详细讲解。