自从加入互+之后，我一发不可收拾的迷上了这个平台，无法自拔，每天与那么多优秀的老师同行，在吴虹老师的指引下每天都能给自己不断的充电，每天都有新鲜的血液注入，似乎每一天都是新鲜的。我开始发现自己的时间不够用，感觉自己很忙，却又说不出个一二三，似乎没有认真地去规划，哪些东西是我的长板，该如何发挥到最佳；哪些是我的短板该如何去弥补；哪些要借鉴尝试，应该从哪些方面来提升。这不今天群里吴虹校长的话引起了我的思考。
自我认知最重要
我们每个人首先要学会认识自己
2016年九月有幸走进这所小学
在为期一周的岗前培训后（2016.8.27），在各位领导的带领下，怀着无比激动、期待的心情我走向了这所小学。在没遇见这所小学之前，心中的小学是完小，老师应该都是10人以上，当时的我，还有上岗焦虑症，脑袋里蹦出了一系列的问题：开学第一课怎么上？在异乡人生地不熟的、语言又不通要怎么和那些老师相处？学校里是女教师多还是男教师多？学校通不通车、水、电、网？学校的吃住方不方便？带着这样的憧憬和困惑8月27日中午到教管中心报道，报道之前在政府食堂吃了早饭，然后到会议室开了一个简短的会议，教管中心主任跟我们介绍了所选学校的校长，对我们表示欢迎和表达了期望等等，然后就跟着各自的校长回学校。回学校的时候，发现我的行李箱竟然不见了，特别的焦急，因为各种证件都在里面。于是各种询问，各种找，校长帮了我很大的忙，他不停的打电话问，最终问道：被中学的老师拿错了，悬着的心终于放下了。然后拖着行李回学校，可是当我走进学校，我发现我想多了，想得太多了，从校长那了解到：
学校属于教学点，三个年级四个老师（都是男教师），总共有76名学生，有两个老师是2013年来的，一个是老教师（代课转正的当地人，在这所学校的教龄是最长的），可谓是包班制呀！学校的教学设施就像八九十年代的样子，公用的只有一台台式电脑和两台电视机（一台可联网），似乎一块黑板、一只粉笔、一本课本、一本教案就是一堂课，由于抓教绩，学校几乎只上语数
天空飘过两个字“坑爹”。因为当时签合同的时候并没有标注“教学点”。为此，我第一次知道“教学点”，可想而知以前的我是多么的“out”，消息是多么的闭塞。同时我也很荣幸成了这所小学的第一位女教师，虽然心里拔凉拔凉的，但压力随之而来，害怕自己胜任不了，果不其然，男孩子性格的我，吹拉弹唱啥也不擅长，并没给孩子们带去多少欢乐。
还好学校有教师公寓，摆放好行李后，校长说：“要去修水”。出于想要进一步的了解，于是跟他们去修水，大约有三四公里，一直修到六点多才弄好，然后回学校，整个人都累趴了，好想回家。但我并没有转身，反而更期待第二天的到来，因为这份工作对我来说是最好的选择（因为只有这个跟我的所学挂钩），我并没有去多想它的到底是一份什么样的职业，我只想把这份工作做好，最简的就是完成教学任务，于是就这样开启了我的教学生涯。
因为突然出现的女老师，大家都非常的好奇，那些孩子似乎都想引起我的注意，我也异常的兴奋。在学校的安排下我接手了一年级，开学初课本没到位，各种工作也没安排好，于是就一直带一年级。
一年级有24名学生，男女生各占一半，有一半是留守儿童，只有6个孩子上过幼儿园，有一个女孩有语言障碍，有一半的孩子离家有一个小时的路程，有4孩子是单亲家庭
看着这么复杂的班级，鸭梨山大呀！还记得第一节课，大家都不熟悉，于是我们做自我介绍，天啦，清一色的方言，我一句也听不懂，还有些孩子连自己的名字都不知道，我内心开始崩溃了，这是初步接触了解到的情况。但看着他们渴望的眼神，小巧玲珑、可爱的样子，在你身旁转悠，一天到晚老师，老师……的叫着，母爱开始泛滥，告诉自己一定要对他们负责，对自己负责。
在教学中，遇到的磕磕碰碰我就请教其他老师，但在抓教绩的情况下，他们给你最多的答案是“一年级别跟他们谈什么感情，只要告诉他什么是a，o，e……字会读会写就行了”，由于每次都是这样结果我也没再多问。由于老师少，学习的机会也少，更别提什么听课评课，观课议课了，只能自个摸索，看优秀的教案、视频、书籍等等。但我的教学还是填鸭式，灌输式，把我所知道的那些东西，硬生生地塞给他们，学生知道的是多了，但都是死记硬背来的，他们的思维始终很局限，一直都非常的苦恼。同年，我也接手二年级语文，走进班级也是清一色的方言，为了大家能更好的交流，我开始教他们说普通话。正式上课后，他们朗读课文时都是唱读，还很有节奏感，有时我都在想能不能把那些课文编成曲子，但不懂音律的我，弄不来。我就不停的给他们听范文找感觉，然后通过各种阅读方式来训练他们的阅读，现在他们的阅读比之前好了点，但在阅读教学方面我不懂的太多太多了，由于学校没图书角，所以他们的阅读面还是太窄，有幸加入了“牛老师阅读”，希望能学以致用，让孩子们能爱上阅读，享受阅读……
在教绩的影响下，学校的音、体、美、英语、书法成了学生的空白。走进二年级的音乐课，没有一个同学能完整的唱出《国歌》《少年先锋队队歌》，自个在音乐方面也不行，也只能摸着石头过河的教。这时互+出现了，这些课程的空白似乎迎刃而解，面对这些优质资源的袭来，我开始迷恋这个平台，但问题来了，学校的设备很难使这些课程呈现出来，只能自个学了再教给学生，效果又不太理想，硬件方面确实是一个短板。一直在纠结硬件方面（班班通）要怎么解决，或者不用班班通，有没有什么更好的方法，到底要怎么弄才能让学生学到那些优质的课程，才能让他们看到外面多彩的世界，给他们一个不一样的童年，不一样的成长。
在遇见互+后，学到了许多，但有些东西（音体美课程），不能呈现，每次想到这些的时候，说实话，我都想放弃了，对于学到的东西目前却不能更好的实践。但转念一想：得从长远发展来看，不能愧对孩子们，不能只教给他们书本上的那点点知识，他们有更大的潜能，得开阔他们的视野，看看外面的世界，在教学中能实践一点是一点，只要有一点点进步也是好事。在到底要不要坚持时，我选了坚持，继续紧跟互+的脚步，就这样沉迷上瘾了。
遇见互+，是一件幸福的事，我开始弥补自己的短板。“琴棋书画”一样也不擅长，我开始学彩铅画，虽然没啥进步，但我想只要坚持应该都会有收获。就像韩瑞桃老师说的
我们的爱好，无所谓像不像，好不好，本来我们就不是梵高
遇见互+后，除了自己幸福外，我也想让我的孩子们也幸福起来，可是硬件的短板一直困扰着我，只能从软件上来弥补，可软件的灵活性又大，真得下翻功夫才行。
