上个星期三，林屹老师在助教群里问有没有谁想做个案，看到没其他人回应，我就主动申请，希望通过个案看看自已如何能支持到孩子的成长。
孩子从小就与众不同，也属于心智成长较慢的人，6号的我不断地把恐惧投射到孩子身上，曾经常逼着他做他不喜欢做的事情。上学之后，由于特别不喜欢受约束，个性自由，孩子受到了老师、同学的另眼相看，孩子也经常在学校里过着孤单的生活。我和孩子的妈妈由于不懂得孩子的教育，没能缓解孩子压抑的心理，反而把一切归结为孩子的不听话。小学一年级开始一直至初中，我和孩子妈妈从没看到过孩子，对他进行了无数次的打压、控制、责骂甚至痛打。我们每次在辅导孩子作业的时候基本就是重复“告诉自已要耐心到开始有情绪到开始吼骂到摔本子打孩子”这样一个过程，孩子则是重复着“配合、发呆、木讷地盯着我们、被骂、被打、哭喊”的这样一个过程。2014年孩子青春期后开始受强迫症的困扰，不断地洗手，始终处于压力和恐惧之中。2016年3月开始，孩子强迫的情况变得更加严重，学习开始断断续续，2017年3月之后就缀学在家。一年多来，孩子经常一整天呆在房间里，要么睡觉，要么玩手机，有时白天在家，天黑了开始出门去吃东西。不去上学的日子，逛遍了县城好吃的点，甚至自已一个人打车去杭州吃美食。一年多来，我和孩子妈妈也试探让他去上学，可是他一想到要上学，便不由自主地开始紧张，开始害怕。2017年9月，我进入九型的课堂之后，我自已开始渐渐地放松，特别是三阶的课堂内容给了我极大的震撼，我开始接纳孩子的现状，开始尝试真正的陪伴他，孩子的情况总体有了好转。18岁的孩子，他有时怀揣着着酒瓶、叼着香烟、出门滋事、半夜离家出走等等来挑战我们的接纳底线，对所发生的一切，我知道我只能选择面对，选择接受，不能选择对抗。但因工作非常忙，平时事情也非常多，我对真正的陪伴孩子其实还做得很不够，孩子依然不能和我们真正的沟通交流，打电话直接挂机，发微信基本不见回音，唯一能建立链接的是孩子需要钱了会主动联系我们。我内心其实知道孩子依然和我们处于一定的隔离状态。面对孩子这样的情况，我到底怎么做才能帮助支持到孩子，其实我知道但却一直不够清晰。
星期三的个案，林屹老师循循善诱，一直探究到我的内心，让我去看见自已的内心，也让我更加清晰地照见自已。面对孩子当前的情况，尽管孩子相比以前总体有了改善，但却依然没走出困境，事实上我并没有真正地去做到陪伴孩子，我依然以工作忙事情多和孩子有些隔离，我自以为臣服于孩子自已的命运其实却是屈服于自已的无能为力，我自以为真正接受了孩子目前的现状，其实内心深处对孩子未来的那份担心焦虑始终没有停止过。
我该怎么办，我到底该如何支持孩子，通过这次的个案我开始清晰。首先得彻底放下对孩子未来的担心，真正相信孩子会有自已独特的天赋和优势，让自已真正放松，也让孩子真正放松；其次是真正地选择陪伴孩子，回到生活的重点，回到自已的重点，在陪伴孩子和工作发生冲突的时候会有一个清晰的选择，同时针对孩子的特点选择支持陪伴的方式，制定支持陪伴孩子的计划，接纳孩子在自已选择陪伴过程中所可能发生的一切；第三是提升自已的能力和工作效率，包括临在的能力，学习的能力和时间分配的能力，提升工作效率，深入九型的课堂，真正做到以生命影响生命，以成长引领成长。
感恩林屹老师的启发，感恩群里同修的支持帮助。
