从2018年7月19日上午早上8时到7月24日下午4时30分，每分每秒我都沉醉在春晖学院每一天每一位老师的精彩课堂中，回味无穷，陶醉其中，久久不愿醒来。
我作为一名体育专业的老师，但是我在小学教了二十一年的数学课，所以这次春晖学院带来的四节数学课程，让我再次重新认识小学数学课程。而这次四位授课老师还都是男老师，看看他们的执教水平，驾驭课堂的能力让我佩服的五体投地。接下来的时间，我要继续学习——反思——内化吸收——再学习——再反思——再内化再吸收——再提高——再成长。
一:7月20日《“数”说淘宝》执教者张齐华老师
张老师从目前社会最方便最快捷的购物渠道淘宝入手，让学生们说一说家人自己的网购经历以及感受，就这一开课，深深的抓住了学生的上课兴趣，激发了学生的求知欲望。接着让张老师通过自己的网络购书，展示出不同的店铺商品数据，让学生分析数据，接着学生们各抒己见，引发学生思维火花的碰撞。课堂第二个环节，让学生猜一猜哪个省的人民最爱买辣椒，学生们根据自己已有的生活经验判断出发，引发学生的深度思考，学生们的回答也是精彩不断。
从张老师的课堂中，我体会到，要想让学生在你的数学课堂上有所收获，课堂教学设计必须紧扣生活，让学生在课堂生活化中去感受数学的有趣和快乐。
二:7月22日《路程、时间与速度》执教者牛献礼老师
课堂的精彩导入往往能够起到画龙点睛的作用。牛老师用精美的课件导入新课，由学生通过观看动画，收集数学信息，并提出问题，利用孩子们喜欢的喜羊羊，美羊羊懒羊羊这些角色，引出路程、速度、时间。通过讨论交流去理解三者之间的紧密联系，并运用三者之间的关系去解决生活中的实际问题。牛老师的课堂练习题设计，紧扣时代，从神州十一号飞船的飞行速度和张叔叔骑行自行车的速度进行对比，让学生深刻理解速度。
课堂环节设计环环相扣，学生们不知不觉掌握了本节课的知识。牛老师驾驭课堂教学的能力真是牛！为牛老师点赞！
三:7月23日《折线统计图》执教者屈辉老师
数学来源于生活，又回归于生活。屈老师在课堂导入中，别出心裁，课件展示三个数字，38、158、3这三个数字，让学生猜一猜这三个数字分别和老师有什么关系，学生们展开自己丰富的想象，充分发表自己的意见。通过这一轮的交流，拉近了老师与学生之间的距离。接着又引出中国的新四大发明，移动支付、高铁、共享单车、网购。接着展示2017年10月份衡阳市智能手机的销售统计表和统计图，让学生观察，探究交流从中发现了什么数学信息。屈老师的课堂环节设计注重让学生自己观察，自己收集数学信息，自己分析数据。符合学生的认知规律。这也是我今后要向屈老师学习的地方。正如屈老师在课后分享时说的话，在组织课堂教学过程中，要淡化“教”的痕迹，凸显“学”的过程。
四:7月24日《找规律》执教者贲友林老师
掌声有请，掌声响起来，这是贲老师的课堂上最伟大的语言鼓励。贲老师在课堂教学的开始沟通过程中，通过几个简单的问题沟通，1.今天我们是来做什么？2.课堂上听到别的同学回答问题，要用掌声鼓励。3.课堂上我是怎么做的，我是怎么想的，我是怎么思考的，要勇敢发言。简简单单的几个问题，一下子拉近了与学生的距离，这样就潜意识给学生一个讯号，本节课没有批评，只有鼓励和加油。
第一个课堂突发情况，当请27号同学上台讲解自己的答题情况时，这个同学说这不是自己的答题卡，（如果在我的课堂中，我会毫不犹豫的让这个学生下去再思考）而这是贲老师，没有批评，而是沟通交流让学生大胆说出自己的真实答案，通过同学的帮助，这位27号同学通过摆一摆、圈一圈、画一画、讲一讲，也找出正确的规律。今天这节课，这位27号同学肯定是完全掌握了《找规律》这节课的学习内容。贲老师的眼里是学生，心里是学生，把课堂还给学生，让学生的成长伴随着思考。贲老师的课堂重视学生对于知识的形成过程，这是我今后在组织课堂教学中应该下功夫的，在备课上下功夫，上好我的课，带好我的班，做好我一个乡村教师应该做的事情。
