64024 谢婧娟（考拉姐姐）
【时 间】：2020年9月7日 上午10:10~10:30
【地 点】：后埔城中村 琪乐幼儿园
【参与对象】： 中班 25~30位小朋友
【绘本名称】：《我的情绪小怪兽》（详细绘本内容请看6/21阅读原创——《我的情绪小怪兽》）
【实践目的】： 把抽象的情绪概念，变幻成呆萌可爱的情绪小怪兽，告诉孩子什么是快乐、忧伤、愤怒……教会孩子做最真实的自己。
【暖场导入】：跟小朋友打招呼，介绍自己是考拉姐姐，（课堂纪律老师已经提早讲过了）。我用的提问的方式引导孩进行颜色认知。提问4~6个小朋友：“你最喜欢的颜色是什么呀？”“ 还有什么东西是这个颜色的呀 ”进行颜色认知；小朋友都听积极互动的。
【正文开讲】：
引入：我拿着绘本，请大家看封面，提问：小朋友看到什么呀?
小朋友：”小怪兽”
我：”对了，它的名字叫做情绪小怪兽，那你们看看它是什么颜色的呀？“
小朋友：绿色~
我：嗯， 那就让我们一起来看看这只小怪兽为什么变成绿色的吧~~~？
进入主题以后，主用用提问式互动展开。
在一开始小怪兽彩虹色，会特意提问“小朋友，你们看现在的小怪兽是什么颜色呀？”
小朋友回到：“彩虹色”
我：嗯，那我们来看看为什么小怪兽会什么会变成乱糟糟的彩虹色呢？“
吸引起小朋友的好奇心 接着往下探索
瓶子的这页，我邀请了小朋友来帮我数数到底有几个瓶子，大家都很积极，后面选了两位小朋友来数。一位前排，一位后排。
每一个颜色的小怪兽都会让小朋友先说一说小怪兽什么颜色?他现在是什么表情呀？哪一位让小朋友表演下(生气）的样子呀？你什么情况下会生气呢？
到这一页，我请小朋友现在大家闭上眼睛想象一下，站在大树下，感受一阵风 轻轻的呼呼吹来~ 小朋友都跟我学着风吹的声音。
时间比较紧张，最后各种情绪分装好在瓶子里，跟孩子过速过了5 种情绪，就在最后粉红色小怪物中结束了我们的故事了~
【拓展延伸】： 情绪认知，抽纸牌游戏，请10个小朋友抽情绪卡牌，说说看自己抽到的卡牌是什么情绪，
我跟雅言开玩笑说这是懵然的就赶鸭子上架了。
上课的前一天晚上在同学群里，小小呼唤，希望有两位讲师跟她一起去幼儿园讲课。我跟小小做了简单沟通，多少人，讲多久，给几年级的讲。小小说大概10分钟讲故事，于是就这样第二天我秃愣愣的带了三本绘本去。
到了现场，也有围棋机构的老师过来，小朋友在休息喝水，现场比较嘈杂。i 临时安排到一个中班，讲的时候我带着口罩大着嗓门，最后几分钟我感觉我快呼吸不畅了，看老师们也都没有带口罩，我就取下了 。 结束以后，自己做了一个小复盘：
【做的好的地方】：
1. 第一次还算没有大失误的把绘本讲完，算是一个0的突破
2. 考虑到后排小朋友看不到绘本，讲述中间有走动到中间，让孩子看清小怪兽的表情
3. 对小朋友的提问积极互动，蹲下来回答小朋友的问题
【需要改进的地方】：
1. 不擅长唱跳，对于中班的孩子还是需要更活跃的方式，比如手指操或者玩游戏
2. 延展也是上午临时想到家里有正面管教的卡牌，孩子对于抽卡牌是比较感兴趣的，但是卡牌分的太细太深，孩子还不大了解，比如愤怒跟生气孩子觉得是一回事。幸福，浮躁几个词是陌生的。可以选书里面有的5种情绪即可，或者类似的一种选3个，让大家慢慢掌握更多的情绪表达，学会归类。
【特别感谢】：小小（郑晓霞）同学创造了这个机会，雅燕同学的同行陪伴 ！
