经常会听到很多家长的抱怨：

我家孩子写作业太拖拉，就那一点作业，每天都是九十点才睡觉；

我家孩子一看电视就把持不住自己了，我不提醒，他从来也不知道自觉地关电视；

我家孩子爱玩，玩疯了，就连报的爱好班也不想去了；

。。。

各位家长们，上述描述的情况，在你们家有出现过吗？

我很喜欢樊登老师说过的一句话：孩子的自律是由他的自尊水平决定的。自尊水平越高的孩子，他越自律。

因为他知道他本来就是这样的。他的所有行为不是因为有人在督促、看管、制约而为，而是自己的内在驱动力驱动着自己。

而平日里我们经常列举出来的孩子种种不当行为时，我们不妨在思考下，当时我们是怎么对孩子说的，有时怎么对孩子做的？

针对孩子写作业晚的情况，父母这样回答：

“就这点作业，天天耗到九十点，你到底在学校里学了什么？、我都教了你这么多便，还不会，你是猪脑子吗？、哭哭哭，哭有什么用，不许哭，快点写”

针对孩子管不住自己，还看电视的孩子，父母这样回答：

“非要我提醒你，才知道关电视，是不是，你能不能自己自觉点，你看王小明，人家这孩子，他妈妈说，他从来回家都不看电视，就是看书，我怎么从来没看你看过书，能不能跟人家学一学”

针对因为玩，而不想参加辅导班的孩子，家长这样回答：

“什么，还不想去上课了，我看你玩疯了吧，今天你不去，以后就再也不用去了，也不别想着玩了，就在家写作业去吧”

。。。。

请问，上述的回答，是否有符合你平时和孩子说话的语言呢？

试想一想，如果我们就是那个孩子，当父母对我们这么说时，我们在当下的感受会是什么呢？想对自己说些什么？你会做出什么决定呢？

当我们用这种语言去和孩子交流时，能够帮助我们培养出我们所期望的自律的孩子呢？

天下没有完美的父母，也不会有完美的孩子啊，每当我们的孩子做出一些“错误的行为时”我们的父母首先要转变以前固有的思维模式，告诉自己“错误是学习的机会”我可以借此机会，帮助孩子从错误中得到学习，引导他正确的找寻解决方案。

孩子的自律不是天生的，他需要有一名教练。

孩子的启蒙教练，就是我们父母。

首先：我们要帮助孩子去识别他的情绪。什么是开心，什么是难过，什么是沮丧

其次，无论发生什么情况，父母自己首先要稳稳的，与孩子共情，先处理孩子的情绪，然后在解决问题。

而我们小时候很多时候，家长是不允许我们自己有情绪的，长长被听到的一句话：你给我憋回去。在那一刻，自己努力的让眼泪往回流，把想说的话深深的放在心里，渐渐的我们也不了解自己的感受，同时也觉察不到孩子的感受。

孩子有不当的行为时，我们关注点永远是处理孩子的行为，却不知我们极力在修正孩子的行为之时，孩子的心开始慢慢关闭，把我们远拒之门外。

当我们先处理孩子的情绪之外，其次我们要和孩子平静下来，头脑风暴，一起坐下来聊一聊，对于这个事件，他是什么想法，他的有什么好的解决办法吗？

有一次，有位家长说：我的孩子出去玩，回来之后到了踏上钢琴课的时间了，他跟我说：他不想去了，想参加晚上的一个同学聚会。问我，他该怎么回答呢？

我反问：你的想法是什么？

家长说：肯定不行啊，如果这次不让他参加了，那以后可怎么办？

我笑着回答：当你心中已经有了“否定”的答案时，其实孩子跟你说什么，都无济于事，因为你的目标是上课。你何不放下你的执念，仅仅就是平静的对孩子说：我想你能跟我这么说，一定心里也很紧张吧。上课的是你的事情，你来做决定，但无论你做什么决定，我都信任你支持你。

这位家长半信半疑的回家对孩子这么说：孩子的回答，我想去参加那个聚会。谢谢你，妈妈。

这位家长反馈，尽管孩子的回答与自己之前的决定背道而驰，可是当孩子那么诚恳的向我说声谢谢时，我突然觉得他的这个决定似乎对他来说是正确的。

后来，这位妈妈抽时间又和孩子谈论了一下，有关以后若是发生此类事情，那我们的课程是上还是不上。解决办法是什么。

尽管后续我没有在继续跟进，但我想，通过这个简单的对话，妈妈已经明白了，很多时候，当我们给予孩子足够的信任支持时，孩子的行为反而会有所改进。如果父母们后续继续使用正确的鼓励的方式，抓住孩子进步的每一点，并放大他的优点，提高孩子的自尊，树立孩子的自信，那么，你家里一定就会出现一位自律的孩子。

孩子的自律不是天生的，他需要有一名教练。而这名教练，就是你。孩子的爸爸妈妈！