入学后，需要孩子记忆的内容比幼儿园明显增多，语文中的字音字形、经典课文、古诗词，数学课上的算理、安全常识等。同时，也发现有的孩子存在记忆困难，别人很快记住的内容，他记起来就比较慢，给孩子带来不少压力。那么，该如何有效提高孩子的记忆力呢？
案例
刚上小学一年级的小轩同学最近遇到了一点小麻烦。学前几乎从来没有背诵过任何文字，可是自从上了一年级以后，背诵的作业突然多了起来。拼音要背诵，课文要背诵，学校开设的国学课要背诵，讲故事比赛也要背诵……以前很喜欢上学的他，最近放学回来都愁眉苦脸的。
小轩妈妈发现他情绪的变化，问其原因，原来是老师经常布置背诵作业，他总觉得自己背不上来，担心受到责备，所以学习语文的积极性受到了很大打击。甚至经常说自己喜欢数学，不喜欢语文了。
小轩妈妈看到刚入学的孩子因为背诵犯愁，也很替他着急。总是鼓励他说：“别着急，多读几遍，读熟了，自然就会背过。”对于一些短小的诗文，妈妈的这个办法很有效果，可是如果碰到古诗文或者一些篇幅比较长的文章，这个方法就不太管用了，孩子背诵起来仍然有障碍，心理上仍然害怕背诵，怎么办呢？
分析
小学阶段，背诵不仅是一种作业，更是一项能力训练。背诵可以使孩子精确又牢固地掌握一些重要的知识，善于背诵可以使孩子的知识库存日益丰厚。多背诵有助于提高记忆力，开发心智，有助于夯实学生的智力基础，改善孩子的知识结构，增加孩子的文化积淀。
可是很多孩子像小轩一样不喜欢背诵，为背诵发愁，原因出在哪里呢？
一、识字量少直接影响背诵
识字是阅读、背诵的基础，生活是识字的源泉。刚上一年级的孩子，大都生活体验少，理解能力有限，识字量也不多。对于背诵课文、尤其是古诗之类的作业，不能理解所写内容，也就难以想象诗歌描述的画面和表达的感情，只能是死记硬背。
二、知道的背诵方法少
心理学家说，当儿童有很好的理由去记忆时，他们有时会有预期之外的记忆表现。而一年级孩子面对背诵的作业，往往是为了背诵而背诵，背诵的效率比较低。孩子们知识有限，所用的背诵方法不多，通常就是反复读，可不少孩子要背诵的内容还没有读熟，就合上书，开始尝试背诵，自然背诵起来会十分吃力。
三、感受不到背诵的乐趣
大部分学生为了背诵而背诵，对需要背诵的内容不求甚解，有的学生因为害怕老师检查，担心自己完不成作业受到批评，有畏惧或抵触心理，从而降低了学习兴趣。案例中的小轩同学就是这样，所以他害怕背诵也就不难理解了。
建议
那么，作为一年级的家长该如何帮着孩子提高记忆力呢？
一、激发孩子背诵兴趣
古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的意思是：了解怎么学习的人，不如爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。当孩子以学习为乐时，就会全身心的投入，忘记疲倦和劳累。激发孩子的背诵兴趣也是如此，所以，引导孩子体验背诵的乐趣非常重要。家长可以通过以下方式引导和培养孩子的背诵兴趣。
（一）丰富孩子的生活环境
有生活体验才有记忆，有的小孩子“见多识广”，就能记住和讲述很多见闻。平时，家长若给孩子提供丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等。孩子在耳闻目染中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆力。孩子这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。
（二）随时关注，给予恰当帮助
父母是孩子的第一任老师，每天不论多忙，都不要忘记抽出时间，了解孩子思想、生活、学习方面的情况。当发现孩子遇到背诵困难时，家长不能代替孩子解决，但一定要给予适当的指导。如小轩家长可以指导孩子进行画图记忆、联想记忆：“1”像筷子，“2”像鸭子，“7”像拐杖……以此联想，易于记忆，避免枯燥。也可亲子分角色背诵、亲子记忆比赛等，提高记忆兴趣。需要提醒的是，家长要注意保持孩子的自信心，不要打击孩子，万万不可说：“你怎么这么笨呀，什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也白说”等话，这是很伤孩子自尊，也会打击孩子背诵的积极性。
二、多朗读奠定背诵基础
朗读是背诵的基础，要鼓励孩子开口大声读，读得通顺、读得流畅，扎扎实实地经历朗读、记忆的过程。
（一）唱诗歌
对于古诗词，可选择唱读，把诗唱出来。用歌唱的方式让孩子去记住诗词的内容,领悟诗词的意境，达到记忆和理解的目的。使枯燥的学习变得轻松愉快，同时获得一种强烈的审美愉悦和审美享受。
把难读、难懂、难记忆的故事，加上音乐的旋律，让孩子大声地唱出来，在减轻学生课业负担的同时让他们获得一种强烈的审美愉悦和审美享受，达到记忆、理解、鉴赏的三重目的，把孩子培养成为“腹有诗书气自华”的高素质人才。
（二）拍手读
诵读一些有韵律的儿歌或诗歌时，可让学生按照儿歌或诗歌的节奏拍手或做一些动作。学生手脑并用，按节奏一边拍手一边读，增加了趣味性，也在培养孩子朗读能力的同时，训练了节奏感。读熟的诗歌背诵起来就比较容易了。
三、教给孩子多种记忆方法
记忆力的好坏不完全是天生的，是可以训练和提高的。教给孩子一些背诵的方法，会降低背诵的难度，让孩子找到背诵的乐趣，找到自信。
（一）在理解的基础上背诵
孩子背诵困难，大多是因为对文章或者词句不理解。如果家长能够帮助孩子理解诗歌，理解得越深,越容易记忆。背诵时要尽量运用意义记忆,加强理解记忆。一年级下学期，课文相对较长。背诵时,首先要通读全文、弄清文章的意思,这样背诵起来就快得多了。
（二）利用思维导图辅助背诵
思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具。运用思维导图背课文，首先可以结合课文整体把握布局，弄清楚图中每个区域和课文之间的对应关系。其次，添加一些孩子认为重要的关键词。最后，可以一边回想图像，一边发出声音来背诵课文。
（三）联想法背诵
课文中有很多可以让我们联想的内容。一些记事的文章、童话故事，都会有事情的来龙去脉。把握课文的大意，记住课文中的关键字，特别是连接词，然后把要背的内容用自己的话再叙述一遍，这样背诵起来就会简单很多。
（四）情境背诵法
有的课文写的非常的形象，非常“引人入胜”，孩子们阅读时会不知不觉的进入文中的情境中。我们可以利用文章的这一特点，顺着作者的思路走，不但容易背诵课文，还能发展孩子的想象力。
有的课文有插图，能很好地表达文章的意思，我们在背诵课文时也可以联想文章的插图，根据图片联想文章的意思，把图片转换成文字，方便孩子的理解和记忆。
（五）选择正确的背诵时间
一般来说，晚上睡觉前读一遍，第二天早上起床再听一遍朗读，大脑前后时间段都没有干扰，这样背诵比较快。选择正确的时间，相对来说更容易背诵。
