今天路过学校的童乐园种植区，发现一株植物，不仔细去看，估计谁也不敢确认这是一株玉米。
当我仔细看了这株玉米，萌生出许多感想。
一，基因
这株又矮又小又瘦的玉米之所以是玉米，是因为它是有玉米的基因，同学们之前种下了一粒玉米的种子，所以它总是要长成这个样子。可是一眼望去，谁也不会认为他是一株玉米。原因是什么呢？应该就是环境了吧。
二，环境
这块土地在校园里，由各班学生管理，他们能按照时令种下一株植物已经很不错了，但毕竟不是真正的田地，土地没有那么肥沃，光照也不够充足，更别说水分了，放假的时候许久都是很干旱的状态。
所以就算有良好的基因，如果后天的生长环境不充足不肥沃，那么对于这个个体来说依然是一种灾难，它是不可能长好的。
由此想到我们的学生。
他的基因来自家庭，和父母的价值观，父母的人格等等相关，我们没有权利去评判。
我们能做的就是在校园里，在这样一个有育人氛围的环境里给予孩子充足的营养，它是玉米就结出丰硕的玉米粒，如果它是一颗麦子就长成麦子的样子，当然如果它是苹果树，那就让它结出更多的苹果。
具体该怎么做呢？植物需要阳光、雨露、空气，生命也一样。
空气，先说一下空气吧，空气充斥在我们周围，我们容易对他视而不见，在校园里我觉得就是一种气场，一种育人的环境。不用强调它，但是我们要让“空气”是清新的，育人环境是良好的，是可以浸润心灵的，不用过多的语言说教，人对于美的感受，与生俱来，就像润物细无声的效果一样。校园环境由学校来打造，班级环境由班主任来打造，班级同学互相帮助相亲相爱的氛围，当然也有班主任负责。
阳光，对于学生们来说，阳光就是科任老师，特别是班主任老师灿烂的笑容吧。积极心理学里面有一个五施法，其中的颜施、眼施、言施说的就是每天对孩子们笑一笑，有一些关心的话语，说到他们心里，他们自然会感觉到学校很美好，会很喜欢这位老师，自然就会喜欢来学校上学。
雨露其实也就是水。水的作用不像阳光一样立竿见影，水是慢慢的不声不响的，是会浸润的，所以考验老师们的耐心。并不是说表扬孩子一句，孩子立马就会变好的，我们要怀有信任的基本态度，相信你的孩子是成长中的人，他通过你的教育引导一定是会变好的，然后，做我们当下该做的，静待花开。
