在孔夫子网，淘到了一本贾志敏老师教作文的书，如获至宝。仅仅读了前几讲，就感觉受益匪浅，尤其是第六七讲看图写话。
低年级写作的一大难点是看图写话。常见问题主要集中在写不长和中心不明确。
但是读完了贾老师的这两讲，细细思考其中的智慧，总结有以下几点：
1.先用一句话概括图画内容
找出图画里的时间地点人物在做什么，用一句话来表述。比如图画中，上学时小明误把袜子当手帕。
2.由主干往前和推后形成一个大提纲
仍然以小明的故事为例，小明为什么把袜子当手帕，因为他很粗心。那他以后会怎么办，不再粗心了。这样就形成一个大提纲：小明是个粗心的孩子；他上学期间误把袜子当手帕；小明从此以后改掉粗心的坏毛病。
3.找到中心点，列出二级提纲。 大提纲里很明显，第2个提纲是中心。也就是小明误把袜子当手帕。那小明为什么会这样呢？也许是早上起来太匆忙，上学的时候从书包里把袜子当做手帕掏出来，之后同学们都哈哈大笑起来。
4.将二级提纲的句子扩写
如，小明早上匆匆忙忙上学。将这个句子扩写。怎么个匆匆忙忙？小明可能正做着美梦，忽然一看闹钟，已经7:00，立马爬起来，拿件衣服就穿，拿条裤子一套，脸不洗牙不刷，就冲出了家门。
这样一写，就有画面感了。
5.加入衔接的词句
小明是个粗心的孩子。在这句中可以稍微举个简短的例子。妈妈让他去买油，结果他买回来酱油。写个老大娘，他写成了老大狼。大家都叫他小马虎。
再之后加上一句：最可笑的要说这件事了。
有了这句话，就将文章整个衔接起来。
真是一步步教孩子写作业，有支架有梯度的教学。翻看出版时间，1993年，30多年前，贾老师就对作文教学有如此智慧的见解，且至今仍有用。
向贾老师学习，继续挖作文教学这口井！
