刘会丽焦点解决网络初级14期，坚持分享第150天。读书打卡第40天，读 《翻转式学习》
1.在我看来，教育是把学生灵魂中已存在的东西引导出来……放进一些那儿本来就没有的东西………我不称其为教育，我称此为侵扰 ———缪丽尔.斯帕课
2.肯定会忘，教育具有赋于学生生活之意义的目标，这就要求使学生意识到他们可为别人创造价值，以及自己如何才能对他人有用，受他人尊重。这里面含着教育的根本目标，即： 使学生能够发展自己，能够为自己身为其中一分子的社会的发展做出自己的贡献。
3.成长是体积和数量方面的增加。发展是增强人的欲望和能力，从而满足自身的需求，使自己和他人的欲望合理化。不断地追求发展，实际是在努力奔向一个目标，”无所不能”。这是一个永远无法企及的目标，但人们总是可以离这个目标再近一些。
发展是学习增强自身能力的事情，唯一可能的发展形式就是自我发展（不能替他人学习）。发展分为4个方面，科学的发展，经济的发展，伦理的发展和审美的发展。科学包括探索对自然现象的理解，技术是科学产品的运用，教育是科学技术的产品得以传播的主要手段。经济关系追求富足，使人们可以方便地获取资源，从而利用科学技术产品。伦理关系到追求善，世界和平及心态平。审美关系的追求美和乐趣，是创造性，娱乐性活动的产物。
4.教育具有外在功能和内在功能，外在工具性功能是鼓励和促进学生的发展，辅助他们从对别人有用之人及自立自给的社会成员。教育的内在功能是使其对象能够从不局工具功能的活动中获取满足感。如美术音乐文学等。
5.”人们应该警惕，不要向年轻人鼓吹把通常形式上的成功作为人生的主要目标，在求学期间和生活中，最重要的做事动机是做事的快乐，对其结果感到的快乐以及知晓这一结果对社会具有价值。”————爱因斯坦
