今日，教务处的同事来找我闲聊，几句交谈后，我便明白了其真正来意，果不其然，是为了评优之事。这次没有我。年前，领导曾找我谈话，他当面说道：“孟老师，你工作的表现大家都有目共睹，年后评优，英语学科这边肯定给你留一个，尽量少请假。”
说实话，对于评优，我曾经的态度是既在意又不在意。在意，是因为那时我十分在意他人对我的评价，总觉得领导重视我，实则是满足了自己的虚荣心，也在一定程度上掩盖了内心的自卑。不在意，则是因为我晋升高级职称的希望渺茫。一个优秀指标仅能加0.4分，而我前面还有众多资深教师。由于地方经济等原因，职称评定工作有十多年未曾整顿，许多教师都卡在了这里，有些老教师甚至到临终前还在念叨此事，这成了他们临终遗言里最大的遗憾。所以对我而言，评优的作用不大，我也就不太关注了，给我，我就要，不给也没关系，要是别人更需要，我把名额让出去也可以。这在一年前，真的是不甘心这样，以我急躁、直来直去、不喜欢拐弯抹角的性格，肯定会去找领导理论一番。但这次，我却异常平静，连自己都觉得非常意外。我意识到，这些东西对我来说并非至关重要，我不会为了评优去暗箱操作，更不会去争论谁对谁错。现在对我而言，最重要的是教好我这120个学生，让成绩好的更上一层楼，让基础薄弱的学生能够迎头赶上，我更看重是我对孩子的责任和教学的效果，以及对教育事业的死心塌地。我不是讲课最出色的老师，但我一定是认真备课、尽职尽责的老师，只要对得起自己的良心，对得起那些孩子，就可以了。这学期我的想法也改变了，上课更有耐性了，哪个班都会有学习成绩参差不齐的现象 ，以前我很注重分数，讲课直奔主题，这学期我改变了思路，小学的英语只要提高兴趣为主，提高他们✅英语学习的主观能动性，这样好习惯养成，初中就不用家长操心了，孩子一旦学进去，初中，高中基本就没问题。这回研究生考试成绩出来以后，我有个学生给我发信息说，:“老师我英语都没咋学，还打 90 分那，得回英语了，我得谢谢小学时候您说对我说的一句话，要不是你鼓励我，我就放弃了，”说啥我都忘记了，他说我说过“你比谁都聪明，现在开始学习，太来得及了”那时在小学五年级。我没想到，我无意的一句话，竟然影响了孩子的一生。此刻使命感倍增。
下午，学校派又派主任找我谈话，让我别有啥想法，就是因为孩子高考，请假超假了，秉承公开透明公正公平的原则，我差一人，落选了。我说我没啥想法，原因在我自己，”
同事了解我的想法后，颇为惊讶，说没想到我会如此平静，还夸我“无我，利他”，学习阳明心学成效显著等等，给我戴了一顶“大爱无私”的高帽子。我笑着回应：“我没那么伟大，我只是个初学者，悟性也不高，您别这样安慰我。在利益面前，我做不到真正的无私无我，但我也不会昧着良心去伤害别人。”我听别人说，我的名额给了别人，但我没信，因为我没有亲眼见证，更别说亲眼看见的，也不一定是真的，当你的内心真正放下不重要的事情之后，生活的目的特别单纯，自然内心就豁然开朗。
晚上复盘这一天，我反思自己，发现有许多不足，说话不能太直，心里知道算了，可不能这样了，不足之处在于我请假了，以后要尽量做到不请假；令人欣慰的是，我教的学生在假期公益单词打卡活动中方法得当，不同的孩子制定不一样的学习方式，那些预习的学生词汇量突飞猛进，效果特别好，这比多少个优，都让我高兴，证明我假期的实践是成功的。
阳明心学强调“致良知”，在这件事情中，我坚守自己的本心，不做违背良心之事，这便是我在践行自己的“良知”。虽不能做到完全的“无我”，但在面对利益取舍时，能保持内心的平静与正直，这或许也是我在致良知的路上不断修行的体现。学习也许不会让你大彻大悟，不会让你瞬间暴富，但是，决对是让你摆脱焦虑，自卑，虚荣和无知的最好最简单的方法。成年人学习不用一字一句记住，理解，这篇文章一句主要的思想，理解了，并触动你的内心，你把这个理论运用实践中，发生变化，改变自己，就是学习。这也是博仁老师一再强调的，践行，阳明心学的主旨，知行合一！
