文/田赟
工业革命的巨大风浪掀翻了农牧文化的最后一根犁把，社会从此进入高速发展期。这时候传统与革新如同两只好斗的公牛，在辽阔的华夏大地角逐，各种文化、各种价值观一时间都膨胀在众的大脑里。当用身价作为评定人成功与否的标志时，随之而来的是各种否定声，其中就有知识无用论。
我们暂且不去深究知识是否无用，可以肯定的是在这样的舆论环境里，教师的地位受到了强烈然的冲击，“尊师重教”成为了类似酒肆里众生口中的“阿弥陀佛”。既看不到虔诚的心，又看不到实质性的行动，又像极了一辆贴着“节能减排”口号，又满街抛洒二氧化硫的跑车，响亮的仅仅是外观。
在其他职业者眼中，教师似乎是一种另类存在：既酸又穷、爱说教、坚持原则又不懂变通。有好事者搬来词库，找到“具体”一词，欣喜若狂地发现，这个词像上帝专为教师量身打造的，他们把这个帽子扣在教师身上，教师就有了新的代码“具体人”。
人往往都不喜欢和所谓的具体人打交道，追其原因，和具体人打交道，你没法用约定俗成的方式和其交往，变种方式相处吧，既累又讨不到便宜，所以他们会转身离开，然后找一个安静的角落，像泼妇一样朝天吐口唾沫，从变形的嘴脸吐出三个字：臭老九。
就这样，教师的形象被一层层的被涂抹，直到教师群体中突然出现一个违规违纪者，众人心中的愤怒顿时被激起。各种辱骂、围攻，媒体记者也争相报道，好迎合大众的需要。瞬间，教师就淹没在众人的唾沫星里，突然间由众人口中的具体人摇身一变成了吃拿卡要的恶神。尊重不见了，取而代之的是家长在需求心下的畏惧，当然这种畏惧会随着孩子毕业，脱离老师而土奔瓦解。如果不信，不妨做个调查，骂老师骂得最凶的恰好就是因为需求而畏惧老师的那部分人。
我是老师，有人也许要问我是不是具体人，答案是肯定的。因为在我的教室里，有几十双纯洁如水的眼睛，有几十颗爱憎分明的心。在我的脚下是圣洁的三尺讲台，在我的背后是谱写真理的黑板，装在我大脑里的是社会主义形态下的知识。我选择具体，是我对幼小心灵的呵护，也是对自我认知和肯定的坚持，更是对知识本身的尊重。
我小时候见到老师撒丫子就跑，长大后，也多次听到类似的说法，我问过很多人为什么躲避老师，答案是多样的，有的说因为老师打，有的说怕看老师的眼睛……现在我明白了，我们畏惧老师，是因为尊重，是因为我们懂得对知识心怀敬畏，尊重老师不仅仅因为老师是长辈，也不仅仅是因为老师德高望重，而是老师传播知识，播撒真理，我们尊重老师、敬畏老师的过程就是选择尊重知识，弘扬尊老爱幼的优秀传统的过程。
想到明日又是教师节，一个又一个高大的形象又出现在我的面前。高傲不羁的何世魁老师，不苟言笑满怀正义的高润岗老师，知识渊博豪情万丈的李宏永老师，原则至上永不言弃的班主任陈彦荣老师，心寄百姓学以致用的崔凤芳老师等恩师。至今我还怀念你们、感恩你们，究其原因是你们就是“具体”的老师，你们用方正教育学生，用大爱维护学生。所以你们会永远在学生心中扎根、发芽，开花、结果。
我是千万老师中最普通的一员，是“具体”群体中最不起眼的一份子，我们不强求得到尊重，但我们反感因需求而畏惧的迎合。我们是老师，我们会坚守原则，在我们的眼中，教室里坐着的就是孩子。我们会力所能及的培育好每一个孩子，不为别的，就是因为我们是老师。
我们是老师，我们会坚守教室这片净土，让知识焕发应有的光芒；我们是老师，我们不得不具体，我们具体了，孩子们才会选择信任，才能安安静静的健康成长。
夜深了，风吹秋叶沙沙作响，高大的杨树下，一群小草正茁壮成长，远处的灯光折射在树冠上，呈写着巨大的两个字——“具体”。
