如期而至的听课时间，如约而至我准时赴约！
我和春天有个约会开始了。
一、小课程，有故事
涂老师分享孩子们的故事，熟悉的声音想在耳畔，甜甜的声音像她的人一样甜美！
看着她学生的照片，听着她的分享，我想起来那句著名的“假如给我一个支点，我就能撬起整个地球”
给我们的孩子一个舞台，我们的孩子也一样会如牡丹绽放……
二、晨诵课程的四个原则
1、吻合儿童的身心发展，从幼儿小学阶段的自我与世界，初中阶段的青春与友谊，高中阶段的理想与人生。诗歌的内容紧密围绕儿童在不同时期的心灵需求进行选择。
2、吻合诗歌学习特点，从儿歌，童谣到童诗，从白话文到古文，从五言到七言，从单一到多重内涵，以及谜语，藏头诗等不同诗歌形成。注重诗歌从易到难。
3、吻合生活情境变化，根据四季的转换，气候的改变，各类节日庆典等不同情境进行主题的安排与诗歌的选择。
4、吻合学校的学习节奏，未入学的向往期，新入学的适应期，每年开学的激励期，毕业阶段的告别期，进行不同角度的引导。
三、晨诵课程
从一年级到初中年级选择适合自己学生的课程。
四、我和清晨有个约会
1、低段生活与情境
2、中段自我与世界
3、高段经典与诗词
4、初中阶段，理想与人生
紧密围绕儿童在不同时期的心里要求进行选择，让诗歌“擦亮每个日子，呵护每个生命”！
五、彩虹花和阅汇晨诵课程特点
仪式:叩问自我，激发生命的内在力
艺术:享受韵律，沉醉于美得熏陶
感悟:日积月累，调节压力健全心智
精神:共读共情，创造幸福明亮的状态
传承:中外古今，汲取人类文化的精髓
六、教师如何进行日常晨诵
1、课前准备
选择和诗歌主题相吻合的主题音乐，课前播放给孩子们，营造良好的诵读氛围，形成固定仪式。
2、开启
准备简洁明快的问候语，师生互相问好，以诗意的语言拉开晨诵的帷幕。
3、选择合适的内容晨诵
4、拓展延伸
每首诗歌的“思与行”，对学生进行询问，凝练诗歌主题。
七、仅仅是晨诵吗？
1、学过诗歌经过一段时间后，举行班级诗歌朗诵会。
2、诗歌改编
可以根据学过的诗歌改写新的诗歌，或者把诗歌改成小作文。
3、手抄报
把学过的诗歌做成手抄报，进行成果展示。
4、生日诵诗
在学生生日时，把学过的合适的诗歌改写后送给学生，为他们专门晨诵
5、班刊，班报
把学生改编的诗歌，写的小作文制成班级班刊，班报进行展示。
6、班会素材
选择学过的诗歌，作为班会开启或者探讨的主题。
八、晨诵温馨提示
晨诵的诗歌不强求学生背诵，它注重的是“诵”，而非“背”，老师不要刻意让学生背诵，一些诗歌学生自然能熟读成诵。
相信时间的力量，相信坚持的力量，终将有一天，面对外面的世界，我们的孩子也会插上天鹅的翅膀飞翔……
