研讨问题
1教育部颁布《中小学教育惩戒规则》已有两年，你是如何认识惩戒教育的?
2在实施惩戒教育的过程中，我们应该如何把握适度原则?
3.请结合教育实例，谈一下你在实施惩戒教育过程中遇到的问题或思考。
1.在我看来，惩戒教育是当学生出现问题时，帮助他们解决问题的辅助手段，以达到教育的最终目的。
2.
遵循以德育人原则；
遵守《中小学教育惩戒规则》，不越界，不过度惩罚，不伤害学生身心健康；
根据学生特点进行适合的惩戒；
注意把握惩戒的好时机，及时惩戒；
注意发挥惩戒的警示作用，以起到对对个人，对全班学生的教育作用；
注意惩戒的场合，根据情况进行公开惩戒，以免出现失控失度；
注意让学生认识到惩戒的目的，才能发挥惩戒的作用；
注意进行惩戒后的谈心，让沟通疏通情绪，让惩戒效果事半功倍。
注意惩戒前或后的家校沟通，取得家长的支持与配合。
3. 在班级管理中，我发现单一的惩戒效果不持久，不深入，就想着如何提高惩戒的效果，让惩戒带着更多的正能量，以提高学生的自我教育水平。
一、尽量不给“惩戒”机会。
事先约定学习生活中正确的做法。尽可能激发学生的正能量，用积极的行为面对事情。
比如在本次运动会开幕式前，我们做了纪律约定，同学们认识到要做到整齐有序安静，认识到自己不仅代表个人，班级，还是学校的代言人；并给组长上了紧箍咒，必须带领并管理好小组，否则要对组长问责；认真观看，要写一篇关于开幕式的观后感。经过这样的引导，我班会场秩序井然，学生的自我管理水平明显得到了提高。
二、惩戒及时化
班级管理要注意防微杜渐，需要惩戒时要及时。
我班一男生中午在校就餐，负责人曾2次报告这个男生去餐厅不站队，我因为忘记了没有进行及时教育，接着他竟然在班里打了另一位男生。班上的不少同学在我惩戒他时，细数了他的多项行为不当，这让我极为震惊。没想到犯了小错没惩罚，竟让他突破底线！
运动会开幕式结束回到班里，我班4位同学得到了班级同学的惩戒，一位失去了组长的位置，其他三位写了检讨，惩戒及时，而且有效！
三、反思惩戒原因
有时当学生犯错时，让全班同学出谋划策来惩戒他，我班学生一般会让犯错的学生写检讨反思，让其认识自己的错误。
四、转换惩戒方式
能用谈心解决问题的，就尽量不用惩戒。我班一位男生成绩优异，可有几天总是不能达到该达到的水平，我有些着急，批评了他，但效果不佳。后来约谈了他，他检讨了自己，尔后发生了比较大的变化，看来说到了心坎上。
当需要惩戒时，那是遇到了问题，更是班主任迸发智慧的时刻，如何惩戒，如何使惩戒深入人心，确实是值得我们认真思考的。
