“放学玩了啥？分享给姨奶奶听听，开心开心。”
“就在小区楼下玩了一下。”
“几个小朋友？上次那个骑车的小弟弟碰见没？”
“五六个。那个小弟弟后来也经常碰到他。”
“姨奶奶告诉你，以后放学或周末你组织小区的小朋友一起玩，比方说踢毽子，跳绳，拔河，接力赛跑，或者自己在家画画拿来讲自己画的什么，，背诗词，朗诵，唱歌，好多好多活动你都可以组织，你定规则，大家一起评分，三五次累积发奖品，姨奶奶买单，奖书，本子，笔都可以，签上你的名。”
“嗯，这个主意可以。”
“马上放暑假，去XX姑姑家吗？”
“不去，奶奶说大热天，姑姑家两个孩子，再加上奶奶带我们两个，房子又小，屋子全是人。”
“那来姨奶奶广州？”我是建议小朋友只要争取到外面看看不同的天地尽量出去。
“我上次还同你爸爸说那么近，机票不贵，叫你爸爸来回买机票和坐火车，各体验一次。你们在上面从前走到后参观一下飞机，火车上座位，厕所，驾驶员，服务员，前前后后仔细看一下。座位选窗户边，又可以看沿途，天上的风景。”
“爸爸也说太热。”
“那你自己想不想出去？”
“我也不想，㚈面没什么好玩的，大太阳烤，人都.烤焦了。”
“那你暑假在家做饭，拖地。去年在舅奶奶，二姨奶奶家我教你做的鸡蛋炒番茄你还会做吗？”
“会做。“
“那今年学一个煲汤的，青菜开水一烫捞起来淋上香油酱油就OK啦。这样三个菜，肉，蛋，青菜都有啦。”
“汤我会煲啦。”放手让小朋友做各种家务，既锻炼自我生存，又在实践中有自信成就感，很多父母是“哇，你别动，等一下烫到了，你不会弄。你弄的灶台上到处脏兮兮的……”完全不给机会孩子去操作，很多孩子衣来伸手饭来张口，其实是父母不懂引导。开始教，半参与，再放手，弄得好不好？不要评价，等吃完再直接教改进的地方，鼓励支持表扬做事情本身和经过，鼓励到点。（这是小朋友在童年时需要得到认可和鼓励。）
“不出远门，那我建议你自己坐地铁去市里面二姨奶奶家，去舅奶奶家，去xX叔叔阿姨家，自己去。”
五年龄的小朋友完全有能力自己出门。
“嘿嘿，上一次地铁都坐反了。”
“那现在会看地铁公交的方向吧。”错了又何妨？再来一次，在错误中寻找正确的方法。其实上一次我是故意坐错方向和转乘。
“XX哩？”
“每天吃完晚饭，他和奶奶要到楼下小区里面去玩。”
“哦，那很好。”正说时，XX小朋友回家啦。
“XX，你叫我叫什么？”
“姨奶奶。”婴幼儿的笑格外甜甜的。
“XX，姨奶奶爱你哟。”经常表达对孩子的爱，经常找话题让孩子说，学会表达。
童年的快乐也是全家的快乐，我们以为是我们给予孩子，其实，是孩子给予我们，给予我们慈爱，关怀，刚强，快乐，相当于陪护者把自己的童年重新过一遍。
“那分享学校的开心事。”每天无意识中让孩子分享他一天的快乐，让他的记忆中充满快乐，让他的自我表达得以充分发挥。
“是的，我正想说我们学校的事。端午节马上到了嘛，我们班上办黑板报，我参与了。”
“哇，姨奶奶听到你参加学校各种社团活动很开心。你是参与板书？画画？”
“我写了文章。”有实践活动，爱阅读的孩子，下笔生辉。
“我念给你听。”认认真正的倾听对孩子是最大的奖赏。
“下一次你告诉老师，叫他把黑板报这件事交给你，你自己既可以在上面写文章，也可以画画，或者是征集其他小朋友，让他们都参与进来。”
“他们都不会写。平时写作文都写不出来几个字。”从小的约定，除了买书绘本文字，只要是小朋友喜欢的无条件的买，而且一次只买一本两本，不买多。其他什么给红包买礼物没有。自己懂教育，当然要惠及自己的下一辈。
“嗯有些孩子做作业好慢。” 平时积累下来的阅读，积累下来的理解能力，想象能力，整合能力到初高中更是显现出来。小朋友一定要大量阅读，无意识记忆，让脑袋里面有“货”，有“品”。
和孩子们聊天，听他们小嘴巴拉巴拉讲，快乐多几倍。
