“我觉得老师根本不知道自己在讲什么，他们所谓的作业不过是想把学生变得和他一样平庸的手段而已。”
说这段话的是一位十八岁的美国男孩，他十六岁辍学，十七岁自学计算机技术，然后十八岁被捕入狱，这是他在被捕后接受记者采访时说的话。
那他到底干了什么？他的行为改变了互联网对网络安全的模式，甚至可以说他是推进互联网安全飞跃的的促进者。他凭借自己通过互联网的自学，写了一段代码，让百万网页陷入崩溃，直到现在，这种攻击方式也被黑客所学习。
历史只会让人记住某个重大事件的代表人物。事实上名字已经不重要了，除了当时那个时代还记得那个名字的主人是怎样的人，后世只能看照片和所谓的文章去了解。
言归正传，举了个小例子。引发深入的思考，一个少年自学一年的知识竟然可以导致互联网安全模式大大升级，那么所谓的安全工程师在干嘛呢？
事实上这也是我要说的内容。引申出来就是，我能在大学学到什么？这也是我一直思考的问题，学技术？我可能比不过那些职业技术学院的同学。那学理论？背那些中国，外国文化史？对不起，我真的不知道那有什么意义。别拿陶冶情操之类的话来当理由，我更觉得是为了顺利拿到毕业证。没错，很多人抱着这个想法，浑浑噩噩的度过了大学，平庸过完这一生。
这不是我想要的大学生活，事实上，任何人都不希望。我从来没指望过老师会全身心付出。因为不值得，微不足道的工资，社会地位不高，还要面对上百的学生，还是自顾自玩手机的同学。如果我是老师，我也不会付出过多精力去教。名校尚是如此，更何况我这种不入流的独立院校。
当然，这也是自身的原因。倘若高考分数高一点，也不至于在这种普通院校怨天尤人。但从另一个角度来讲，十二年的应试教育已经固化了思考模式。而大学呢，是开放性学习场所，然而我仍然感觉活在了应试教育中。确实，你学不学，老师不会管你。但你挂不挂科的大权掌握在老师手里。
为了所谓的绩点，所谓的表现，以及为了奖学金之类而奋斗的同学。我很佩服他们，发自内心的佩服。因为每个学校都要有榜样。没错，他们很强。但我不羡慕他们，因为这个时代各行各业都需要榜样和偶像，他们是学习的榜样。但不会是我的榜样，如果眼光放在一条线上就太狭窄了。
所以我认为很多学校的课堂都是培养庸人的，或者说给庸人虚度时间的，仅此而已。优秀的人是跃迁式学习的，这也是互联网时代的机遇。他们大把的精力通过互联网获得了海量知识，毫不客气的说，同样一门课，老师讲一学期，而通过互联网，两三天就能学完，那么课程那么长，那么多的意义在哪儿呢？在于培养庸人。
互联网时代太快了，老师的职能应该从传承知识向培养思维模式转变。往往优秀的人，都是借助互联网跃迁式学习的人，他们独立，优秀。对他们而言，打开知识宝库的不是老师的指点，而是互联网。
同样我认为老师说的不一定是对的，因为老师说的话只是他个人的看法。一切是非每个人都有自己的标准。那怎样判断老师说的是对的，真理是经得起实践考验的。
曾经某些人强势的告诉我多数人决定一切，我也当众强势的告诉他，不好意思，我是少数人。而事实打脸的是，社会百分之九十的财富掌握在少数人手里。也有大学所谓的班委说，再怎么也是我的领导，我呵呵一笑，起身走人关门 。就是这么嚣张，因为我懂的规则，在规则范围内肆无忌惮，打破所谓班委的优越感，他们能把我怎样？哈哈，我很荣幸生活在一个自由的国家，言论自由，除了违法言论，我说什么都受到法律允许。所以他们只能气愤的看着我，心里恨得牙痒痒，但我活的很有滋味。但很多人都沉默了，默认了他们班委所掌握的所谓的权力，qtmd，他们只是为你服务的。没人能干涉你，除非你是那个沉默的庸人。
不要成为大学的庸人。
