今天教研会还是学到蛮多，主任分享了她的一些日常习惯养成，说每次上完课还有时间就带着孩子读校本，老师读到哪学生指到哪，边逛边读边看，看到没指的老师提醒或停下来。
读题非常重要，可以一指二圈三写，白天带读完成，晚上复习检查再读一遍题。家长也可以知道了解孩子情况有能力的进行辅导。
有学生在读题时就会报答案，告诉孩子平时的练习当成考试一样，考试不能报答案，平时也不能报。
对于带读作业完成较好的同学可以在群里进行表扬。数学一般不预习不提前写作业，不然上课孩子容易分神。于是我立马在群里说了一下：@全体成员
从课堂作业完成情况来看，部分孩子在读题方面存在较大问题，为养成孩子良好学习习惯，从今天开始在课堂上带读完成的校本会发下去，让孩子们晚上重新读一遍题目，遇上关键词还可以圈画如“左边”“右边”“涂一涂”等题目要求，帮助孩子尽快熟悉常用字，养成良好做题习惯88。
顺便还说了一下课本习题提前写的问题。
午休时，小宋一直动来动去讲小话，被点名多次，后面安静了一会他同桌小源又跟我打报告说他拿她抱枕，于是我就问了小宋一嘴他说了句什么我没听清就让他继续睡，结果他突然尖叫起来，然后开始大喊我一句也没听懂，但是他把其他孩子吵醒了，我就安抚说好好好，冷静一下。
后面听懂了说抱枕坏了在家补，本来快好了结果这时小恒学起了小宋说话的语调，被我制止后又学了一遍我很生气瞪着他，但小宋已经很生气了要冲过来打他，被我拦住，这时小雷竟然还来凑个热闹，被我严厉呵止。
后把小宋安抚回了座位。下午休后我找到小宋小恒和小雷依次谈话，说明其影响以及危害，小恒说了一句话让我感触颇深，他鼓励小宋和小雷，说呀，说得不对老师不会说你的，我颇有种“醍醐灌顶”的感觉。
我也立刻审视了一下我的询问态度，松开了拽着小宋衣服的手，拉起他的手问原因，虽然没问出来但我还是说了他这种行为的一些影响他也认同，保证下次会好好说话，我又说相信你。
我跟小恒说你现在知道你错在哪里了吗？他答不应该学别人说话。于是我跟他举了个例子，假如是你很生气或者很难过，这时候旁边有人学着你的样子在说话，你会不会生气？他说会。
我说那是不是有些人会被愤怒冲昏头脑导致去打人。他说是，我说你看今天中午，小宋送他就已经被愤怒冲昏头脑了，他要去打你，如果真的打起来了怎么办？于是我又说你这种行为叫做火上浇油，雪上加霜，明白了吗？
于是我又把小雷喊来说了一遍，我说我已经制止小恒了结果你还来学，你这更严重，你知道你错在哪吗？我让小恒跟他讲了一遍，然后让他们俩都跟小宋道了个歉。
