安徽阜阳/守望幸福共享美好
教育教学工作有了二十四年的历史了，今天突然悟到，教育的最终目标是让每一位受教育者都有一个充满希望的美好未来。有感知幸福的能力，体验体味幸福的能力，最终有创造自己幸福和社会幸福的能力!
然后现实却是残酷的。有相当一部分学生及家长却是在彼此打斗中前行，甚至还把老师牵涉其中。虽无打斗却胜似打斗，却要勇敢；不是厮杀，却要善战：善战者，求之于势，不责于人，不怪于时事。在与学生及家长的共处中，仍需要学习和践行，在有限的时间里，以科学的方法做对的事；在有梦的季节里，以绽放的姿态开有果的花。
教育到底是为了什么?作为教育工作者，就是要在学生心中播下希望的种子，树立自己的人生目标，协同陪家长陪伴学生一起面对成长中的风风雨雨。前行之中并非一帆风顺，总有一些歪风邪气前来干扰其意志力，我们老师和家长切不可替代孩子去阻挡，而应在安全范围内帮助学生智慧应对处理，让学生自主解决，在自我实践中不断感悟，经历艰辛，努力成长，锻炼自己的毅力，并体味体会成长中的不易，才能更好地珍惜别人的付出和劳动成果，并在前行中播撒真善美，感悟真善美，体会体味真善美，最终愿意付出真善美，让充满正能量的传统优秀文化和优秀传承的精神财富得到发扬光大，为美好的人们未来生活奠基，成就一段美好同行!
作为班主任，更是仼重而道远。尤其是我们学校的班主仼，学生基础相对薄弱些，更需要耐心细致教育 ，毕竟问题学生背后往往都有一群问题家长陪伴，教育学生的同时，还需要从家庭教育根源上协同家长一齐找出问题根源，这样才能有教育的效果。学生在自小成长的家庭教育环境所形成的非主流的三观思想并非一朝一夕能解诀的!
哲学家冯友兰先生说过，每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的都不完全相同。他认为，人生有四种境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。你属于哪个境界呢？人生要有大格局!什么是大格局?为己则格局小，为社会他人谋福利则大格局。要让学生学会自我选择，更要学会行利己利他之事!利己损他不为，利己不损人可为，利他利己利社会多为!心中有标准，行动有约束，做一位让别人因自己的存在而幸福的人!
如何教育自己各班学生自觉遵守班规校纪，有无需提醒的自觉，引领引导学生走向学习的正途。而非是想法设法把规定之外的不准之事隐瞒，与管理者斗智斗勇以使个人价值观扭曲，以没有被发现而沾沾自喜，以不幸抓住而自让倒霉，从不思考自己真正的问题在自己的思想上!
教育需要引导和引领，并非一朝一夕之功夫，需要家长配合老师共同管理形成合力来管理教育孩子回归学习正途，这并非只是学校教育之事，更是家庭教育失败之后的补救，如果家长不配合学校加强协作共管，很难出效果，不能一味地用纪律处分来强制，更需要老师和家长一同合作帮助学生克服困难帮助其改缺点，智慧引领，科学施教，用心用情用爱感化之，才能真出效果。教育须用心，更需用情，用爱温暖之!希望能反思之!
总之，教育关乎情。如何用心用情用爱去施教，仍然是常盛不衰的教科研话题!最终期待参与其中的你我同行者思考践行中思考之，感悟之，共享之!
2018.4.4于阜阳!
