我对小龙说，明天要出差，好几天才回来，请他住学校。他表示并不想住学校，也觉得我不能接送他上学有遗憾。
然后，说到给老师打电话的事，小龙说有听见我给胡老师打电话。我问他听见的部分是什么，他说听见了我找老师要手表；还有呢，我问。他答只是留意到这个信息，其余的不需要的就自动过滤了；呃，那么我可不可以理解为，小龙同学一次只可以专注一件事情，我好奇地问他。他笑了笑，为这个新发现而高兴。
问他没有要到手表的感受是什么，答无感，反正都没有要到。那有小小的失落吗？我问。他答有一点儿，但也可以接受。然后，我们探讨到，老师提到的课堂上孩子们不大会管理自己，我说老师是基于对大多数孩子的判断，不是针对某个学生的，因为确实有很多孩子课堂上老是要玩弄一些物件，即便我去客串心理辅导员跟他们做游戏，他们也不会一直在一个看起来好的状态里。听到这里，小龙同学说，是的，老师不是针对我，他想要班级特别棒，我也想要班级特别棒，然后，我是一个自律的人，我懂得。我们笑了。
因为平常工作忙，所以我都利用早晚接送的时间，跟小龙对话，我以为这是我们亲子互动的好方式。即便每次出门，我也会跟孩子保持联络，跟孩子在一起，自己也会不自觉的柔软下来。现在看来，与其说想要孩子跟我联结，倒不如说我想要更多地跟孩子联结，我想要多爱他一些。然而，手表的故事，却在提醒我，可以练习给孩子断奶做铺垫了，我决定试试。
