周记风波（1650字）
今天开班会莫名其妙的又说了一堆，说的内容自己都不记得了，但当时说的都是真心话。
从开学到现在，已经有一段时间了，大家也由原来的鸡血状态或者说一开始的充满斗志的状态转变成无所谓的样子。这着实令人头疼。
不过最重要的是老师对待这种事情的心态，如果自己不适时调整，非常不利于自己的成长。当我内心有着疑惑的时候，我就会选择去看书，恰巧看到《班主任之友》的首篇，大致意思是应该任由学生去犯错，不能一看到学生犯错就去纠正，犯错的过程同样是成长的过程。错误和教训是最好的老师。
有时候我对学生的要求太严格了，容不得他们犯错。这样一想，我有很大的问题。今日在班会课上说这么多的契机点就在于当我进班说我们班有个任务准备出一篇新闻稿，话音还未落，学生的抱怨声就已经飘出来了。那一刻我的心情十分的生气，但不知道为什么我最近总在学着去压抑内心的火苗。当然，我知道这不是解决问题的办法，我自己也不喜欢发脾气的人。
我就淡淡地说了一句：“我来写，不用你们写。”同学们听到这句话之后，惊愕之中带着欢喜，但他们应该没有感受到我那背后的失望。可能是因为每周都逼着他们写周记，所以他们似乎很讨厌写，这真的不是我的初衷，我所希望的是大家用手中的笔记录自己的青春时光，可大家还是宁愿把它当作作业，甚至随便抄一篇文章应付了事，抑或是抄写一篇别人的周记，真是让人惊呆了眼，连日记这种东西都可以去抄别人的吗？——可笑至极。
不过我最近也在思考用什么样的方法去让学生写周记，学生写起来十分的疲倦，我改起来也需要花费好久好久，大家同样是累，可它的意义何在。
一开始我的目标，或者说我觉得语文最重要的就是写下所思所感，所以，只有经常动笔写出的东西才是真正属于自己的，那是自己思考后的产物。
周记的意义：一、每个人的每一天都是独一无二的，每天的生活都不是简单的重复昨天。每个人的八年级在人生中也只有一年，所以，如果能用笔的方式记录下来自己的青春。岂不美哉。也许这种方式更适合高中的学生。二、练文笔。好的作文不是背出来的，也不是老师教出来的，灵感这种东西非常的可贵，不静下心来思考，这种东西便不会闪现出来。
老师的良苦用心，学生根本感受不到，他们只觉得这是作业，也许是我没有表达好，没有让他们感受到写周记是在记录成长。所以，我要静下心来想想应该怎么样解决这个事情，而不是一味地去抱怨责怪学生不愿意去写。
吃完饭发现桌子上有一封信，是一个学生写给我的，信的内容是：信的内容是：
我觉得大家都认识了、熟悉了，就会暴露不好的一面，就好像是我们会对家人甩脸色，还是会时间久了，就变味了。周记会让我感觉很烦，因为我懒得写，但写了很多之后，再看就会觉得对那些往事很有感觉。大家不想写，也可能是师生之间缺乏新鲜感，会烦。人都是会变的。不是有一句话叫“只有失去了，才开始珍惜。”
我认为老师你做的很好了，就连数学老师都说过你是一个很负责任的好老师，我也这么认为。从开始到现在，看过的最多的电影是老师你给我们放的。我想大家都包容一些，是的，老师你还很年轻，都是人，没有谁会一直包容你，我觉得可以把从前的点点滴滴做成相册集，大家回味一下以前的一个感觉氛围，然后再重新做一次自我介绍，把过去封起来重新开始。
我也认为八三班需要整顿一下，别的班都在努力，我们班也不能落后，老师，在我们没有放弃之前，也不可以放弃，有始有终嘛。老师，你多少经历过一些事情，你只是需要一些时间，但我相信你一定可以熬过去；熬过去，你也就又成长一些啦。
虽说初中三年不一定有高中三年印象深刻，但也是我们成长中的一段旅程，这么多的事情都挺过来了，没事的，不要灰心丧气。还是多笑笑比较好吧。对吗？八三的班主任。要开心哦，我们还在陪你呢。
爱你的学生
这个学生真的是太懂事了，出乎我的意料，能与他们相遇也是我的缘分，我要尽可能的带好他们，引领他们走向更远的天地，做更好的自己。
