《磁铁有磁性》这节课是三年级下册第四单元第二课，这节课上了很多次，也做了很多改进：因为时间关系判断硬币部分，没有分小组实验，而是请代表在投影仪前演示；判断物体是否含铁部分没有进一步判断；在隔物吸铁部分，增设了木块（较厚）；“隔着水也能吸铁吗”部分，在隔物给人类带来方便部分利用学校的鱼缸有所提及。
上完这节课，在刘老师精心指导下，现对我的课进行如下反思：
1.在难点部分把握不准，很多学生对于铜和铝能否被磁铁吸引存在质疑，我虽在黑板上写下来了，但是并没有花足够的时间来让学生建立概念：铜和铝是金属的一种，但只有金属中的铁能被磁铁吸引，如果有辨析过程更好：比如为什么不好判断？白金能不能被吸引？而且判断硬币是否含铁部分：学生说能被吸的是铁，不能被吸的是铜，我并没有明确强调这句话是错的，还可以通过一些题来检测学生的掌握情况；
2.学生汇报环节，学生一个一个问同意吗？（学生汇报时语速很慢很慢，当时我的内心很焦急）可以考虑先汇报完再问其他小组有没有不一样的结果，再进行分析；汇报时能被吸引的物体现场在PPT上写；
3.在上课时注意和学生真实对话；
4.当时上课的班级的孩子很活跃，很喜欢发表自己的意见，所以面对孩子们的一些情况，灵活做到以学生为主体，又能把控好上课时间很重要，需要提前预设各种可能。
