示范教学终于结束了，心里一阵轻松。上周通知，所有县级以上教学能手要进行示范教学活动。上上周公开课教学活动，每次这样的活动都是煎熬人，从选课、备课到课堂展示，一系列的活动都得精心准备，这件事才结束，另一件又接上了。
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我虽是慢热型的，但是对于这样的活动也不愿意应付，我觉得那是在降低我的底线。其实上次公开课讲得课，我也可以再讲一遍的，但是如果那样了，我的心里又会难过好几天。
拿定主意，重新选课，查找资料，确定自己的备课方向，真心觉得同一篇课文，可以有不同的解读方式，不同的切入点，不同的上课方式，但是课文的中心是不会偏离的。
这次示范课，我选的是《小马过河》，一篇家喻户晓的童话故事，符合学生的认知水平，充满了童真童趣。
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选好课后，我的脑海里就一直在想着这节课，教学思路一次次被推翻，教学设计一次次修改，总觉得不如意。
在正式上这节课之前，心里的煎熬，正是自己的成长，没有这一次次的思考，哪来课堂上的得心应手。
一贯以来我都在高段，以至于大家都说我是沉稳有余，活泼不足，面对二年级的小孩子，首先我应该改变的是自己的教学方式，活泼的、灵动的课堂是我所向往的，更是我现在追求的课堂。
上午第二节，《小马过河》如期上演，孩子们的表现非常精彩，投入地朗读，用心地思考，入情入境地表演课文故事，每个孩子的表现都是可圈可点的。是我所想的课堂，更是我向往的课堂。
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课后老师们的评课，更是对我最大的帮助。像这样，有进步就好，每一次活动的过程，都是收获的过程。
