说来也奇怪，让小宝学声乐竟是因为他的声乐老师。
两个月前的某个周末，我带小宝来到浦江镇某新开业的培训机构参加体验活动。
开始由两位老师带着几个小朋友唱唱歌、跳跳舞、做做游戏，一节课上完，老师又带着我们观看了硬件设施，最后，来到了大厅的钢琴旁，美女老师弹奏了几首非常动听的曲子。
这期间，我不断地接到工地打来的工作电话，连鼓掌都腾不出手来，后来，又嫌钢琴声音太大，听不清电话，索性走到门外专心接电话。
这时，一阵嘹亮的歌声响起，我挂完电话，进屋一睹歌唱者的风采——只见，一翩翩青年立于琴前，看似娓娓道来，却又中气十足，仿佛自带话筒。
我立刻作出了判断——他应该是刚刚大学毕业来到上海，坦诚、聪明、阳光；也就在那一瞬间，我决定让小宝跟着他学声乐。
教育的本质是什么？每位家长都有自己的定义，而我的定义是——通过教育，让人更真诚、更智慧、更快乐，从而使人更健全，而眼前这位声乐老师不正好符合我对教育的定义吗？
至于这位老师的声乐专业水平是不是足够高，我心里是没底的，但我最关注的不是让小宝学一项技能，而是通过学一项技能，让他成长为一个更健全的人。
后来，我们每周跟着王老师学45分钟声乐，迄今为止，也还没到10节课。
事实证明，我没有看走眼——尽管这位王老师非常年轻、初出校园，却比很多中年人、甚至老年人都对人有更深刻的理解——不夸张的说，他已经比我更了解小宝了。
如果让我当校长来评判老师的技能，我觉得最重要的就是“诊断能力”，然后才有可能“对症下药”——即因材施教。什么“普通话说的好不好”、“有没有地方口音”之类的，都是皮毛，当然，这些皮毛也是最容易考核的。
元宵节晚上，他们机构又组织活动。
王老师说给小宝一次登台表演的机会——让小宝独唱《小小雨点》，问我的意见如何？
我如实回答：“作为父亲，我当然希望他有更多的登台机会，哪怕当众出丑也是很好的锻炼机会；然而，站在你们培训机构的立场上，我觉得小宝还没有能力做一次很好的展示，或许会因为怯场而忘词、跑调，可能反而会影响你们的签单率。”
王老师的回答，让我非常感动：“教育嘛，就应该以人为本。”
有些人就是这样——看起来就很靠谱！
