一个月时间断断续续把刘瑜的《送你一颗子弹》读完了，这是一本关于她个人生活的随笔，涉及到了生活、社会发展、政治看法等方方面面的内容，前面的很多因为读的比较零散没有留下太深刻的印象，整体上给我们展示了一个高知女性对于种种问题的看法以及自己一些生活的经历，从中可以看出她的思考。
印象最深的是今天读的几篇文章。首先是对于文科博士的看法，这与我昨天脑子里突然冒出的一些关于文科生整体水平的想法不谋而合，也与前段时间清华大学文科工作会议上邱勇校长提出的压缩文科生博士规模的新闻产生了关联。正视现实，以及自身经历，很多的文科博士水平确实很一般，资质也很平庸。刘瑜对文科博士的描述在一定意义上是贴切的，“‘名校文科博士’这个名号，大约可以说明一个人的英语水平不太烂（总得把GRE考过，而且成绩靠谱吧），它还可以说明一个人比较坚强（考了这么多年的各种变态考试仍然没有垮掉），以及懒得不离谱（好歹得完成毕业论文才能毕业），仅此而已了。”“我认识大量平庸的令人发指的文科博士，也认识大量对社会现象洞察力非凡的非文科博士。”看到这里，我深表认同，并不是多么瞧不起文科博士，其实很多的非文科博士可能水平也比较一般，因为作为文科生可能对文科教育了解的很多，文科的发展和出路究竟在哪里，在大学中，究竟应该如何培养学生，其实这里面就反映出了我们的一个教育问题，而这正好与我看的第二篇文章产生了关联。牛校牛在哪儿，作者以哈佛大学为例，首先是它有钱，用这些钱买了最先进的设备，雇了最牛的教授。同时也因它蕴含丰富的人文精神，这集中体现在它的核心课程上，学生在正式专业学习前必须要修一些基础课，总共七个板块：外国文化；历史；文学；道德判断；数理判断；科学；社会分析。这些课程可以让学生在进入知识的细枝末节前，能对他所置身的世界有一个框架性的理解和探索，让学生在研究树木前，能够先看一眼森林，最好能把这个森林地图印在大脑上，以后走到再细小的道路上，也不会迷路。这种教育真的太棒了，是值得很多大学借鉴的，这有助于帮助学生建立一种整体意识，形成一种文化积淀，作为日后学习的根基，明确自己的位置。这又与我前两天在与一位学者型官员进行访谈时，他根据自身的学习工作经验为我们的学科建设提出的一些观点不谋而合，当然他的观点是更偏重于就业方面的，他建议在就业前的学习过程中要学习相关专业伦理这门课，以便能够在学生今后的就业中作为一种信念支撑，能不能把这个职业当成一项志业来做，那效果就完全不同，我深以为然。这都是同样的道理，在一门学习，一项工作，一件事情入门前，能够先有一个整体的教育和认知，树立一种大局意识，形成这个根基以后，后面的路才会走的通畅。还有一个开眼界的认知，是始自英国牛津、剑桥大学的Formal hall（学堂晚餐，后来发展为高桌晚宴）,这种各个专业的学生，老师以及其他各行各业的鸿儒名士衣着正式的共进晚宴，共同交流的形式很棒，这可以在一方面拓展学生视野，增强他们与社会的互动，同时也可以培养学生作为领袖所具备的良好的社交礼仪、习惯等基本素质。我觉得这才是我们应该培养的人：既拥有合理的知识结构、又通晓各种技能并具有高尚情操，通人情，懂世事。而不是教育标准化生产体系下一昧追求GPA的学习机器。
希望未来的自己能够摆脱一些框架，活出真正的自己，在学习和经历中拓宽视野，内心驱动去体验人生，探索未知。引用清华大学开学典礼上我最喜欢的老师之一梅赐琪老师发言中的话：“在未来的数年里，能够有忘了时间的阅读，不取悦老师的写作，想解决问题的实验，把一件事做到底的社工。”最后，依旧以刘瑜的话作为结尾“是一个人感受的丰富性，而不是发生在他生活中事件的密度，决定他生活的质地；是一个人的眼睛，而不是他眼前的景色，决定他生活的色彩。”
