听了郑桂华教授讲授的“做一个专业的阅读者”这课，受益良多。郑教授以比尾巴这个常见的顺口溜引入课题，让我感觉我看书一般都是看自己感兴趣的居多，但是在大学的时候，因为我是学汉语言文学教育的，所以这个专业就要求需要看一些理论性书籍，比如文学理论和训诂学等等，这些书专业性比较强，有的真的难理解，所以也给我的阅读设置了不少障碍。开始阅读的时候比较抵触，但是觉得读完这些理论后，对于自己感兴趣的文学作品能有一个深层次的了解，也就不觉得那么枯燥了。
那么如何构建高品质的阅读趣味呢？首先，就像郑教授说的一样，要理解阅读活动。要善于阅读，勤于阅读，阅读是获得知识的重要手段，善于从阅读中学习。此外，我们要明确阅读的目的，比如有的时候是为了获得一些专业能力，有的时候是为了放松娱乐，有的时候是希望通过阅读提高我们的审美能力...从而获得一种愉悦感。而且在阅读之后要经常总结，获得感悟，比如可以通过写作来表达自己一些见解，寻找文章与日常生活的契合点，这样不仅有利于构建高品质的阅读生活，也能提高我们的写作水平。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。
特别是对于农村的孩子来说，他们的阅读能力堪忧，他们很多人都不爱看书，不爱阅读，认为阅读是一件非常枯燥甚至是煎熬的事情。实际上，阅读是一件非常快乐的事，臧克家曾说过:“读过一本好书，就像交了一个益友”。从文章的字里行间，你仿佛能感受到当时作者落笔的心情与感受。如果你真切去感受，你会与作者在灵魂上有一种共通。在这些孩子中，也有一些特殊情况。比如有些家庭实在没有条件来买大量的课外书籍。现在国家为农村学校提供了丰富的教学资源，各类设施逐渐健全，开设了校图书馆，书的类型比较丰富，能够满足同学们的阅读需求。所以在我上课时，如果遇到了相关历史人物的作品，我就会多扩展一些，比如讲解一些小故事，希望能够激发学生的兴趣，促使他们去阅读。让我觉得欣慰的是，取得了一些小成效。通过我在课上介绍一些作品，很多学生都去借阅了这些书，他们自己读来也觉得非常有意思，有的时候一名同学借的书也会在班级互相传阅。
特别是现在的考试也很注重考察学生阅读材料，提取信息的能力。现在学生的阅读能力不容乐观，所以我希望他们能够通过经常的阅读，提高分析能力，提高总结概括能力、语言表达能力与写作水平。这些能力不仅有利于提高他们的成绩，甚至能让他们受益终身。我想通过我们这些老师的用心引导和努力，这些孩子可以读的更好，喜欢阅读，并且热爱阅读。热爱阅读，你会遇见最好的自己！
