很长时间没码字了。内心混沌，不是没有，有，像一团气，灰黑、飘移，不可捉摸，无法言说，所以一直搁置着。这搁置不是安安静静清清朗朗的搁置，夹杂着焦虑和挣扎，至于焦虑什么挣扎什么，也不知。
这段时间闲，课被人要了些，没材料要交，也没表册要填，有大把大把自由的时间，在看施展，在听武志红，在翻《湘行散记》，在作读书笔记，偶尔画画；泥巴劲儿劲儿地忙自己的事，铺子生意正常，没什么可担忧的，也没什么可欢喜的，平平静静，可平平静静里暗含着瘫软和懈怠，连笑都勉强。
上课是可乐的事情。这学期上了音乐课和阅读课，这样的课在别人眼里也许不算课，都是小豆芽的小豆芽，可我只有小豆芽，再小的豆芽我都是认真上的。因为没有统一检测的要求，上课自由度非常高，想怎么上就怎么上。音乐课除了教学生唱歌，还给他们讲音乐故事，讲音乐欣赏和音乐自创。说“自创”有点吓人，其实就是踩准节奏说，或者唱，即兴的，随意的，不好也没关系，我也不好，反正就是乐子，像我画画，没有套路，如何乐如何来。阅读课更简单，我崇尚自由阅读，没要求，安静就可以，他们读，我也读，各读各的，互不干扰；偶尔和他们讲讲如何选书，如何做摘录，如何做读书笔记，选书、摘录、做笔记，都是吹牛，按我兴致讲，逗得娃眼睛贼亮贼亮的。一二三四五，五个班的娃都很给我面子，没让我在课堂上干精火旺地干涉过纪律。
课堂上能充分自由地发挥自我效能，有掌控感，是我觉得上课可乐的重要原因。按理，我不该倦怠的，可就是倦怠了。
字敲不下去。好好的，什么也不想说。胸口有东西堵着，想逃离，都不知逃离什么，又逃离到哪里，要深深吸口气，才好过一点。
同事晋职成功，请客吃饭，大家去农家乐搓了一顿。看花，散步，说话，吃饭。回来的路上发现一丛旱金莲，明艳透亮地开着，撬了一株，种在阳台上。旱金莲娇嫩柔弱，感觉是喜阴喜湿的，种在亮堂堂的阳台上，也不知能不能活。种下再说，不行移后阳台，或者放屋里，干脆放卫生间。想像一丛旱金莲从木架上垂下来，绿的叶，红的花，该比绿萝更好看吧。
走了很长的路，说了很多的话，爬了些坡，走了些田埂，回来动镐动土，种上旱金莲，浇了水，拍了照，累了，喝点水，说说话，休息了。
困乏，忘了倦怠。
安子说，不逃，任它流动。这办法是对的。
