什么时候多问为什么？什么时候不问为什么？
一种是探究本质原因的为什么。
为什么这个产品的销量不好？
一种是带着错误假设前提的为什么。
家长问，孩子的时间都浪费在哪里了？
翻译一下就是为什么这么低效。
如何跟着问题去回答，就承认了对方的假设——孩子很低效。
但是客观情况真是如此吗？
可能孩子的能力，这个时间是比较合理的。
还有一种，是抬杠式的为什么。
为什么这个不可以这么写？为什么不能把它当成……？
纯粹为了证明我是对的的为什么。
这种为什么，怎么回答都可以被驳倒。
与其回答问题，更需要的是重置问题。
孩子为什么要和我抬杠。是关系不到位还是自以为是的关系误区。
我发现在群体性学习的场合，大家都不敢问为什么。
包括我。
害怕自己问出一个很低级幼稚的问题。
姑且做一个决定，带着一份好奇心。
多问问为什么。
