赵伟老师，一直都是我敬重崇拜的对象。于赵老师，不知道怎么说，也不知将哪个词放在她身上更切合她。敬业、认真、执着、智慧……反正我觉得所有称赞一个人对工作的态度的词语用在她身上都不为过。
对于工作，她有着夏日一样滚烫的热情。她在自己成长的同时，不忘带上同事一起同行。在她的带领下，“数学共同体”一起走过了两个春秋。迈步之初，一切都在小心翼翼中挪步、探索。赵老师以她的沉着冷静执拗带领她的团队越过一个又一个的困境，走过泥泞、踏过邱峰，抹平一个又一个角棱。
现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。而教材的分析及教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。 “解读教材”是这个团队一直坚持的主旋律。教学中，教师对文本的解读的深度在很大程度上影响着学生对文本理解的深度，教师对文本解读的独特性影响着学生思想的发展。“怎样的解读才是恰当的、正确的，我们的解读即使已脱离作者的意图，也要有自己的东西。”这是赵老师经常告诫我们的一句话。所以，这个团队一直秉着且行且思的宗旨踏步前行。
一路走来一路景，一路迎风一路情。行走中总会遇见美好，发现惊喜。在赵老师的带领下，在解读教材的同时又研发“数学阅读”课程，让数学荡起浓浓的书香味儿。走近数学文化、走进数学阅读，让数学焕发别样的美丽。
数学的一种文化表现形式，就是把数学溶入语言之中。如“不管三七二十一”涉及乘法口诀，再如“万无一失”，在中国语言里比喻“有绝对把握”，但是，这句成语可以联系“小概率事件”进行思考……所以，数学文化的出现，数学文化的介入，完全颠覆“数学枯燥无味”的天性。所以说，赵老师她们的涉猎是有价值、有前景、有意义的。
数学之美藏在生活中，数学之美之所以说无处不在，是因为数学与生活有着千丝万缕的联系。而赵老师她们正践行在这千丝万缕之中，抽丝剥茧、获取精髓！
