“做一名新时代的教师”并不难写，但结合材料来论述就有点力不从心了。一是要准确理解材料的内涵，二是要对材料进行充分的论述并能适当地挖掘，三是单位时间内写出一篇成型之作很有挑战。我试着回忆自己写的考场作文，二次思考，可能会有出入。写限时作文，真是：个中滋味，难以言表；素养低下，亟待提高；不怕出丑，只想更好。

作文题目：华东政法大学一学生因自己的原因漏交作业，向马寅翔老师讲明原因后，马老师让他补写一篇题为“论迟交作业合理性”的作业，并声称“如果写合格了就算数”。学生认真对待，并通过文章与老师对该命题进行了深入的论辩。

思考：如何做一名新时代的教师？自拟题目，写一篇论述文。

              自拟题目：传承高贵

高贵是这个时代的奢侈品，传承高贵更是奢侈的行为。因为在这个浮躁、功利的社会里，规则限制了人们的想象，简单操作成了人们的保护衣，而马老师在了解学生漏交作业后，能够给学生一个补救的机会，这种行为无疑是宝贵的，更是高贵的。

“马老师没有草率决定……而是让学生补写一篇……学生和老师之间通过文章展开深入的论辩。”没有对学生的爱，就不会有对学生的宽容，更不会给学生新的机会。老师因为爱学生而理解学生，不嫌其烦重新设置作业；学生因老师的理解而认真对待作业，师生之间也因为这份作业而激荡出最美的思维火花。传承高贵：就是传承一种爱与理解。

传承高贵就是传承一种尊重。青年时期，正是自我意识觉醒的时期，对世界逐渐有了自己的理解与判断，如果老师一味地追求所谓的“整齐划一”的评价标准，而置学生的解释于不顾，势必会在一定程度上挫伤学生的积极性。教育的目的不是惩戒，而是如何让学生的心理和个性日趋完善。每个人都是一个独特的个体，个性是生命最珍贵的价值。马老师尊重学生个性，给学生提供了休整内心的空间。

传承高贵就是传承一种平等。只有精神上平等了，才不会想办法控制别人，人与人之间才会因而心生同情。马老师把自己和学生放在同等的位置上，倾听学生内心的声音，鼓励学生阐述自己的见解，师生以作业题为媒介，进行了一来一去的多个回合的讨论。只有平等的交流才能让这些生命健康的成长，也只有平等才让老师有机会感受这些年轻心灵的深刻与饱满。

“高贵”一词也许听起来很高端，但实际上蕴含的就是最朴素的教育真理。最复杂的永远是最简单的，也是最具有持久的生命力的。老子学说中的“抱朴守拙，沉稳致远”讲的就是这一点。最高贵的永远是根植于大地，焕发着太阳般的温暖和人性的光芒的。这种温暖会直抵人的内心，让人的灵魂变得茂盛而充满生机。

立德树人是教育的根本任务。“我觉得我们教育的目标，首先应该不是培养高分的人，而是应该培养有人性温暖的人。”有人性的温暖，才能拥有感悟幸福与快乐的能力，才能走出生命的局限，拥有不一样的精彩人生。

新时代的教师更应该关注学生的心灵成长，只有这样才能有足够的勇气与智慧，破除传统教育中的陈规陋习，做新时代教育的开创者与守望者，如此才不辱“灵魂工程师”的神圣使命，也只有如此，才能在自己平凡的教育生命中与可爱的心灵相遇——爱学生，也让学生爱自己。

马老师用行动践行着新时代教育的理念。传承高贵：让爱与理解做教育的底色，用民主与尊重书写不一样的教育人生。我相信马老师的教育智慧必将激发更多年轻的心灵，让他们向暖而生。