所谓举象，就是将语言文字还原成一定的形象、印象、意象，我觉得最精彩的课堂现象就是举象。所谓“象”，就是语言文字的表现和呈象：形象、印象、意象。所谓造境，就是在举象的基础上，进一步将语言文字还原成特定的情境、意境、心境。我觉得语文也无非由言到意，由意到言的过程。举象还原文字立体感，让人物，情，景，都立起来！

      在公开课教学中尝试使用这一策略，我执教《再见了，亲人》一课时，朝鲜大娘为志愿军舍弃了自己的小孙孙，这部分内容如果处理好能与学生产生共鸣，牵一发而动全身，激发学生对中朝两国人民鲜血凝成的伟大友谊！这部分我是这样设计的:

      唯一的亲人是什么意思？只有一个亲人！他的儿子呢？可能……他的儿媳和女儿呢？可能……大娘人到老年，孤苦无依，这唯一的亲人就是他所有的希望啊，当大娘生病的时候，这唯一的亲人会给他……当大娘干活劳累的时候，这唯一的亲人会给他……当大娘因为思念他的儿子女儿而伤心欲绝的时候，这唯一的亲人会说……（省略号让学生自己想像）

  可是尽管如此，当敌机呼狂轰滥炸的时候，大娘却坚定的背起了小孙孙，永远的舍弃了自己的小孙孙！

    一段由文字还原的意象让大娘的形象更加立体，举象造境屡试不爽，举象可起杠杆原理撬动整篇文章主旨，其他课中的运用，接下来会再发。