《给教师的⼀百条建议》这本书每⼀条推荐都有益于教师开阔眼界，提⾼⽔平，它能够作为⼀⾯如何做⼈的镜⼦，给⼈以启迪。它更是⼀部全⾯培养⼈的教科书，给⼈以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们⼀遍⼜⼀遍地阅读、品味、反思。

　优秀学⽣是相似的，“差⽣”却各有各的“差法”。那些好学⽣，你不⽤对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两⽿不闻窗外事，⼀⼼只读圣贤书；⽽当你应对那⼀个个千差万别⽣龙活虎的差学⽣，他们⼀旦出了点⼩问题，我们总习惯先对他们进⾏批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进⾏所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进⽣的灵魂，反⽽拉⼤了⽼师与后进⽣之间的距离。

　苏霍姆林斯基说:“⼀个好的教师意味着什么?⾸先意味着热爱孩⼦，感到跟孩⼦交往是⼀种乐趣，坚信每个孩⼦都能成为⼀个好⼈，善于跟他们交朋友，关⼼孩⼦的快乐和悲伤，了解孩⼦的⼼灵，时刻都不忘记⾃⼰也以前是个孩⼦。”他告诉我们每个⽼师：那些个性的孩⼦正是透过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不好绝望，只要我们充满期盼，他们就会充满期望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，⽽是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩⼦的不染⼀丝尘埃的博⼤的爱，和对每个孩⼦作为⽆辜⽣命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放下，绝不能放下。从这些话中我深深地感受到⽤爱⼼去开启学⽣⼼灵的窗户，⾛进学⽣的⼼灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进⽣同优秀⽣⼀样他们都是祖国的期望。对于那些尚未开放的花朵，我们就就应倾注更多的耐⼼，倾注更多的温暖，个性的爱给个性的他们，百花齐放才能迎来满园的春⾊！