定格动画，是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来演出的。这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画历史一样长，甚至可能更古老。
现在的小朋友都是看动画片长大的，我作为一名七零后的大朋友也是在动画片的陪伴下，度过了美好的童年，但是一听到制作定格动画，头脑马上脑海里浮现的是“高大上”这个词，感觉它是一种非常专业的表现形式，离我们很远，仿佛与小学生根本不搭界。
我们看到南京市光华东街小学，运用信息技术手段，大胆的进行教育创新。把制作定格动画，引入学校的教育当中，给学生更多的自主建构，生成和创造的机会，带来更丰富的学习体验，提供更多更公平的学习机会。这些举措，其实都源于学校的一个梦，那就是学校的办学理念：“让每一个儿童活泼的生长”。
融合促进发展。
每门课程都具有其特点，定格动画的课程特点就是充分的融合。在制作定格动画的过程中，孩子需要美术、语文、音乐、信息技术等多学科整合。还要成为动画片的作家 、画家、导演、录制、配音、后期剪辑。
在制作定格动画的全过程中，孩子的好奇心被激活，想象力得到了最大的保护，能够清晰的，表达、规划、实现自己的想法，孩子们呈现出完全自主互动的状态。通过定格动画这形式，表达了对世界的爱和尊重，这就是教育融合具有的独特魅力，在融合多个学科知识的同时，培养了学生多种的能力。
跨界改变教育。
教育现在逐渐的在发生变革，由原来的传统的教授书本上的知识，改为跨界到其他的领域，这种现象并不少见。比如艺术学科跨界到戏剧，幼儿园的音乐课跨界到摇滚风格乐曲，科学课跨界到定格动画等等，不论教育跨界到什么领域，或以什么方式跨界，跨界目的都是为了改变教育的欠缺，用其他领域的优势补充教育的漏洞，去其糟粕，取其精华。
学生进行定格动画的制作中，充分体现出了孩子的主动性和主体性，孩子们完全依照自身的特点和喜好，自己制定计划、任务，完成作品。同时，他需要与同伴合作交流。跨界使孩子们走出课堂，汲取了丰富的“营养”。
对于家长而言，从开始的不接受，到最后的赞许和支持，甚至为孩子的变化和取得的成绩感到骄傲，家长也在跨界中不断更新自己的观念。
对于教师而言，教师在跨界中不断的成长和发展，丰富自己的教学经验。对于学校而言，跨界是学校在质和量上，有不同的飞跃，有一个长足的发展。
一点感悟
定格动画融入教学，促进了教育的发展，促进了孩子综合能力的发展。学生从教育跨界到制作动画，跨界改变了教育，使教育绽放出新的光彩，更具有教育的魅力。二者相互促进，相互发展，使教书育人呈现出最大化效应。
定格动画是逐格的拍摄对象，然后在连续的放映，形成一部完整的动画片。定格梦想是一步一个脚印，每一天孩子都有一点收获，把这些收获连起来，就变成了一个大大的梦想。教育不是一朝一夕的事，教育也不是一时半刻就能完成的。在每天脚踏实地的过程中，梦想变为现实，定格在每个孩子的心中。
