本周高中化学组组织了听评课活动，星期二第三节由陈兴玲老师在高一九班上《配制一定物质的量浓度的溶液》这节课设置了两个教学目标和四个展示内容，学生的独学环节在课前已完成，课堂上主要进行分组实验和展示环节
图片发自简书App
学生在分组实验
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
老师在讲解实验操过程中注意事项
图片发自简书App
化学组同仁们认真听课
图片发自简书App
陈兴玲老师自评：这节实验课是学生在高中化学遇到的第一个定量实验，学生在物质的称量、物质的溶解及溶液的配制等实验操作还不规范，所以用多媒体展出每一步操作注意事项帮助学生更好的完成实验。
在整个实验中有三个难点，下面就三个难点设计了这节课。第一个难点是学生是否有化学的定量思维，解决措施是：通过类比初中学过的质量分数溶液的配制来破解难点。
第二个难点是如何确定溶液的体积，解决措施是：容量瓶的构造及特点，容量瓶只有刻度线，只要溶液的凹液面与刻度线相切，溶液的体积就是容量瓶的相应容积。
第三个难点是学生如何理解配制溶液的步骤而不是死记硬背，解决措施：通过学生的分组实验，引导学生自己总结实验步骤。
最后，利用学生配好的浓溶液来进行稀释溶液，区别固体溶质与液体溶质配制溶液的步骤。
马军老师：这节课导学案设计合理，学生做实验的积极性很高，在课堂上学生质疑较少，以后多鼓励学生，多放手。
闫峰珍老师：本节课内容环环相扣，把课本中浓硫酸配制稀硫酸换成稀释盐溶液，这样处理即可以让学生掌握稀释定律同时增加了实验的安全性。
马花老师：老师在学生做实验时及时点拨，比如溶解时玻璃棒不要碰烧杯，玻璃棒不要放在桌子上、在移液时两靠一不靠等等规范了学生做实验习惯。
王欢欢和韩进龙老师：教学环节完整，学生展示时声音宏亮，仪态大方，老师能及时点拨，课的容量有点大，尤其是误差分析，对于学生来说有点难，得留出更多的时间思考。
