50013-王佳宁
松居直先生应该是一位太极高手，总能用柔劲把文字传达到读者心灵深处，让读者不禁深思琢磨、反问自我。
这一部分我读得很慢，零碎地记录六点：
一、关于爱的语言
先生前言提到“爱的语言”——父母经常对孩子说的话，暴露了他们的价值观和人生观，对儿童的影响深远。这让我想起2015年与海南一所中职学校开展扶贫励志项目合作，学校与当地妇联合作对儋州的女孩们实行帮扶，鼓励儋州女孩们上学，学校的扶贫口号：培养一名好女孩,造就一位好母亲,带出一个好家庭。我很庆幸遇到重视教育的父母，他们并不会因为潮汕地区重男轻女的风俗而忽视对我的培养与教育，即便生活不易也让我走上求学之路。
二、关于什么是幸福
幸福到底是什么？人活着到底是为了什么？该追求什么？“活着”的真谛何在？在上绘本讲师课程之前，我是没办法回答的，自认没找到真正的幸福。当林静老师给我们上了一堂生命绘本课，我似乎有了答案，生命的目的是发展灵性和智力，以及服务他人。
那如何从小让孩子体验到幸福呢？
父母用自己的声音、温暖的肌肤接触和充满温情的话语拥抱孩子，让孩子充分体验到爱的力量，促进孩子心智的健全发展，孩子受到滋养后会成长为内心丰盈的人。
三、通过给孩子读绘本，把父母想对孩子说的话说完
现在的父母工作、生活压力大，对孩子已经失去了耐心，经常看到把孩子扔给电视或手机类电子产品，经济条件好一些的家庭请保姆或购买各种玩具、绘本“陪”孩子，自己对着孩子却无话可说，无话可聊。请不要步入物质主义的迷途，用物质去填塞孩子的生活空间，把绘本读起来，通过绘本把要说的话说给孩子听。
四、日本战后教育的成功完全归功于图画书
世界上所有国家的儿童阅读都要走图画书阅读这条路，儿童的读书生活从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手。
图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。
五、图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西，而是用来感受快乐
建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断积累词汇开始，而不是让幼儿提早识字、看书。
六、图画书的价值因人而异
如果讲图画书的人能与好的图画书产生共鸣，充分理解书的内容，并自得其乐，必定能将更丰富的内容传达给孩子。
