——培训第八天（上）
教师节休息了一天，其实原本课表上是有安排的，参观陕师大新校区的教育博物馆。但最终却因为已知原因流产。要说心里没想法是虚假的，但此事由人不由我，所以一点不适，像西安前天的雨一样，飘点雨星也就当已经下过雨了。
没上课的日子里，写了一篇心得体会，做了一个教学设计。质量不高，也就是个态度端正。
看培训手册上的安排，似乎上午的培训应该是莲湖区一个优秀老师。但昨天晚上将近九点时，班主任助理突然在群里通知上午的点评专家是邱俊。从“点评”二字我猜测，是不是要把第二天安排的阅读分享做了？
8点40邱俊老师走进教室，之前在工作室组织的业务学习中，曾经聆听过邱老师的讲座。是一个将教与研做到完美结合的成功者。课件放出来后，看到讲座的题目是《最好的成长在课堂》，我的猜测是错误的。
这个题目与前面黑永慧老师强调的观点是一致的，而且也是一线老师比较喜欢的内容。邱老师一开始就拿年龄与成就的话题让我们开始了自我反思，她提到，理论是灰色的，但它让我们的生命之树常青。有效的理论学习，让我们可以得到真正的成长。
邱老师的讲座，从“把课放在心上”，她引用于漪老师的话语，阐释了自己的认同和成长历程。在“好的课源于热爱”，她又引用叶澜老师的观点，表达自己的认知。同时和大家分享了他在专业学习过程中的见闻，得出“未来不会被取代的老师是有专业能力的人”。她认为，一节课的收获有限，对人成长的影响无限。好课一定是让教学真实发生的课。真实发生的课是有生命力的课，唯有在真实的课堂里实现生命的共生共长。
在分享了四位名家对于好课标准的阐释后，邱老师在“望：现象审思”，她用一个问题与大家互动“你认为初中语文课堂存在的问题是什么？”在大家表达了自己的困惑后，邱老师以自己一节自认为失败的课例强调“教读，是教方法；自读，是用方法；课外读，是沿用方法”。
在讲座过程中，邱老师不断通过自己的教学设计和案例，引导大家怎样去实施有效的，真实的语文课堂。也通过许多教育名家的理念，让自己的讲座既有温度，又有深度。她用孙绍振的观点，“在语文课堂上重复学生一望而知的东西，我从中学时代就十分厌恶。我立志，当语文老师要讲出学生感觉到又说不出来，或者以为一望而知，其实是一无所知的东西来。”来实践语文教学的真实发生。
真实的阅读可以透露自己，真实的备课可以激活思维，真实的反思，可以开阔视野。
邱俊老师的课堂教学主张是“融教学”。核心主旨就是：素养立意的课堂，关键是知识的融会和运用。学生能够把所学的知识、能力、情感态度价值观去解决问题，融合在做一件事情的过程里面，这就是素养。一堂有价值的课，给学生的影响是多元而立体的，不仅融入了丰厚的知识、纯熟的技能，更融入了方法的领悟，思想的启迪、精神的熏陶。课堂里，应该听得见文字与内心融通的声音!
从今天邱俊老师的讲座中不难看出，她读过的书已经融入在她的一言一语，一举一动中。邱俊老师用她的成功告诉我们，在教学中一定要有教研一体的信念。她有一句话让我印象深刻——理论是灰色的，但却可以让我的生命之树常青。所以，语文老师一定要通过专业理论来引领课堂，这样我们的学习才能真实发生。而真实，才是语文教学的真谛。
