班上有一个小孩，写作业非常拖拉，别人六七点能完成，他要做到十点以后，而且质量差，错误多。父母为此想尽办法，费尽口舌，但收效甚微。
他到底怎么在写作业，能拖那么久？我感到很好奇，找机会观察了一次。
一开始，他在抄生字。我看他还比较认真，在一旁看了一会儿后，我就去倒了杯水，走开了一下。等我回来，他已经换上了数学作业。
“哎，你生字抄写完成了么？”我问道。
“数学老师说我们放学前要订正好。”他回答。 我电话响了，去教室外面接了电话。等我回来时，他的作业已经换成了语文练习。
“你数学订正好啦？”我很诧异。
“没有。”
“那你怎么又写起语文来啦？”我走过去看了看他的练习，才写了个姓名。
“行吧，那你写练习，赶紧写吧。”
他开始写练习，但显然没什么效率，他眼神闪烁，时不时看我一眼，或是摆弄一下铅笔橡皮。
“老师，我不会，太难了。”他说。
如果我此刻走开，他估计又会掏出另外的作业来写。
看似他一直在写作业，但是没有一项是能坚持做完的。频繁更换作业内容的背后，是他畏难、逃避的心态。他实在是不想写作业，但又不敢不写，所以只好一直换来换去，想逃避压力。
小孩是感性的，他缺乏像大人那样理性的思维。在我们大人看来，你一直换作业，最终作业总量是不会变的，难度也不会变，你与其每项作业都是浅尝辄止，不如好好研究一项作业，有质量地完成。但小孩不会这么想，他只知道，手头这份作业太枯燥了，或者，太难了，我就把它放在一边，换一个。如果下一份还是很难，那我就再换一个，反正，让大人看到我一直在写作业就好了。
不仅写作业如此，生活中遇到苦难亦是如此。说到底，小孩缺乏的是咬紧牙关，克服困难的毅力，还有忍耐一些枯燥和乏味的耐力。
尽管这些年一直提倡快乐教育，但读过书的人应该都有这样的体会：学习其实是一件很辛苦的事，是需要付出很多的，艰苦的脑力劳动一点也不比体力劳动轻松。要说快乐，是我们教育工作者应该努力给孩子营造一种寓教于乐的学习氛围，用积极的鼓励带动他们学习的乐趣，体会到获得知识的快乐。但学习过程中不可能全是轻松快乐，必然有一道道难关要过。
培养学习的毅力，吃苦的耐力，应该从小开始。比如坚持早起，坚持运动，坚持把一本书看完，坚持把一件事做到底，做好为止。这种能专注于眼前，脚步一直不曾停歇的孩子，在进入小学学习后，才不容易被学业上的困难打败。
