四妹的课堂能够紧紧扣住低年级教学目标。在朗读品读课文过程中随文识字。识字形式多样。动作辅助识记生字。猜猜字义识记生字。结合生活实践识记生词。卒中写字环节的教学。从观察到识记，从教师范写到学生练习，从作品展示到学生评价。步步都扎实有效。而在低年级识字写字就是教学的重难点。写好汉字。就是要从低年级严格把关，不放过任何一个细节。从写字姿势到握笔姿势，到占格位置，笔画的长短，间距，字的大小高低浮沉。而展平这一环节。我觉得。在写字教学时。是非常有效的一种手段。通过展评。让小朋友们学会观察比对去发现在书写过程当中，容易忽略的一些问题，从而不断的改进。在点评他人在书写过程中的一些问题的同时，也会不断的警醒，提升自己的书写能力。同时也是一个取长补短的过程。我在低年级写好字，最主要的是要具备敏锐的观察能力，临摹能力。而不要一味的去想当然的以自己的方式去书写。只有这样书写水平才会有质的提高。课堂上也非常注重朗读指导，对于读出动物不同的语气，通过抓住一些关键词去感受人物语气的变化。采用分角色朗读，表演读等方式让低年级小朋友的朗读更富有情趣。
姜老师的课堂能够紧紧扣住单元教学重点“提取关键词，了解课文主要内容”来开展。板书设计构思巧妙，条理清晰，重点突出。是整堂课最大的一个亮点。紧紧抓住板书上的关键词。不仅帮学生理清了文章脉络，还能让学生根据板书提示锻炼口语表达，说一说课文中雷雨前后的景象及变化。学生通过抓住板书中的关键词，也能够清晰的表达出文章的主要内容。既锻炼了学生的口语表达能力，进一步加深对课文内容的理解。更重要的是让学生明白提取关键词的重要性。因为有了这些关键词，才能做到言而有物，言而有序。整堂课还非常注重朗读指导，通过朗读体会雷雨的变化，缓急大小都可以用朗读语气的快缓高低来表达。除此之外，引导孩子用生活体验感受阅读课文，通过一些音频和图片，帮助孩子更直观的走进情境去感受。这也是单元训练的又一目标。
