昨天孩子放学回来后对我说：“妈妈，我要告诉你一件事情。”当时，我觉得心里挺开心的。因为孩子主动愿意跟我分享自己在学校的情况，说明孩子对我很信任。我接着问：“在学校发生了什么事情啊？”孩子诺诺地说：“今天我没有完成课堂作业，贺老师要看我今天晚上有没有高效率地完成作业，让我把完成作业的时间告诉她。”我猜想应该是在学校写作业磨蹭了。但是我还是第一次听他说没有完成课堂作业。他非常喜欢班主任贺老师，贺老师每次交待布置的任务跟作业他都会在第一时间告知我并积极去完成。于是我就问他：“那今天在学校你没有完成课堂作业是有什么原因吗？”他支支吾吾地也没有说出来原因。我又问他：“全班就你一个人没有完成作业吗？”孩子告诉我还有其他几名同学。晚上我又听到别的小朋友说他最近上课都没有认认真真地听讲，老是完不成课堂作业，不好好学习。我才意识到问题有些严重。贺老师应该是出于对孩子的爱护并没有急于跟我联系告知孩子在学校的表现跟问题，而是很用心地采取孩子易于接受，温和的方式让孩子去领悟并去改正问题。由于我急于想了解孩子的情况，在已经很晚的情况下还是打扰了忙碌了一天的贺老师，贺老师才说出事情的原委。原来是昨天孩子两次没有完成课堂作业，而且全班只有他自己没有完成。贺老师感觉他最近状态不好，人有些浮躁。贺老师对我说：“孩子在学校一直表现都很积极，尤其是在打扫卫生方面，总是不怕脏不怕累。老师跟同学们都经常表扬他，认可他。他最近注意力却不在学习上了，而是把主要的精力跟时间放在了每天的打扫卫生上。学习上并不怎么用心了。而且现在经常去管别的同学。”原来是这样啊！孩子在学校极力表现自己到底是为了什么？这么做他的内心需求又是什么啊？原来是我的孩子极其渴望想得到他人对于他的赞美以及认可啊！我的孩子为什么会出现这样的问题？我再次陷入了深深地反思中。其实自从每周学习塔塔老师的分享课，我一直在不断的自省，尝试着在改变，认为自己通过学习已经改变了不少。但从这件事情看来，应该是我在某些方面做得还是有问题也许是以前对于孩子的言行对孩子已经产生了潜移默化的影响，无形当中已经伤害到了孩子。回想起以前的种种做法，在自己出现负面情绪的时候对于孩子的恶语相向，随意去给孩子贴上负面性的标签。肆无忌惮地对孩子打击、嘲讽………这些都曾深深地伤害到了孩子的自尊，让孩子内心的安全感也渐渐地被破坏了，慢慢地在丧失了他的自信。我们是否记得当孩子刚刚出生时，我们只是希望孩子健康平安就好；而当孩子慢慢长大后，我们的初心却慢慢变成了难以满足的“野心”。我们开始习惯性地赞赏别人家孩子，否定自家孩子。让孩子觉得自己没有存在感，是不被爱的。在我们眼中那些微不足道的小事，孩子背后却需要花费很多心血，付出很多的努力。我们却是选择了视而不见。忘记了我们每个人最本质最殷切的要求就是渴望被人肯定。作为孩子最亲最爱的我们，当孩子表现好的时候，不要再试图去打击孩子，而是选择用积极的语言，去认可孩子的努力，肯定孩子为此的付出，不再去吝啬对于孩子的表扬与鼓励；当孩子生气发脾气时，我们应该给孩子传递一个信息：我理解你的感受，我接纳你的情绪。当孩子犯错误的时候，我们为什么不蹲下来，给内心忐忑，手足无措的孩子一个拥抱，听听他的解释，拉着他的手一起面对种种……
一个人的性格特点、人生三观、精神品质、思维方式、生活习惯，都深深受到自身家庭以及父母的影响，很多甚至是决定性的影响。我们给予孩子每一个鼓励的眼神，每一句对孩子肯定的回应，每一次给予孩子温暖的拥抱，相信都会在孩子的内心留下幸福和希望。孩子成长为一个内心丰盈，富足的孩子，才是身为父母的我们给予孩子最好的礼物！
