《诗五首》短小，但很有哲思，意象深远。备课时反复斟酌该怎么去上这五首诗？通过找诗歌意象，从中体会作者所要表达的情感？总觉得少了一些突破口。我又反复的读这五首诗，一点点站在自己的角度去体会，除了诗中所要表达的情感，我会在五首诗中发现什么。《断章》四幅画面，虚实结合，作者无意间偶得诗句，如果换个题目会是什么呢？风景、装饰、看……突然一大串题目从脑海中蹦跳出来。换题目的目的又是什么？意境美？情感？好像都不贴切。作者当时独特的感受，景物与人的组合，像一幅淡淡的水墨画，美不可言。想到这里，突然想到，作文开头，不就是要有淡淡的主体情思在开始时若隐若现，来达到吸引读者阅读兴趣的目的吗？再回到换题目的初始阶段，顺着换的题目，你能用常见的景物，简单组合描述，结合题目，尾句表明自己的见解吗？（也就是想训练学生，运用白描手法来渗入自己的情思）
有了开始，接下来的环节呢？不同的学生所写的程度不一样，用同一首诗尝试创作，不能激起学生兴趣。索性就让他们从中自由选择，也正好检测了他们对自己喜欢的诗的理解程度，这样一来，见微知著。
最后环节，运用互评方式，找出别人写作的优点以及你认为可以提升点。结束时，学生总结本节课，从中学到在平凡景物中感悟一种哲思。
