文｜一凡

导语：

当代中国父母最大的心愿就是“望子成龙”，如果谁家孩子学习成绩特别优秀，那就会成为所有父母羡慕的对象，成为父母嘴中“别人家的孩子”。

上个世纪70年代，在我国出现了一个家喻户晓的神童。他2岁半能背诵30多首诗词，3岁能数到100位数，4岁认识了400多个字。神奇的是他6岁在自学了《中医学概论》后，就可以给人诊病，8岁熟读《水浒传》，能下围棋。

特别是在1978年，他还得到了方毅副总理的接见，并与他下了两局围棋，结果完胜总理。这件事轰动全国，成为当年最火的新闻。这个孩子就是被誉为“中国第一神童”的宁铂！

01.当年家喻户晓的神童现在怎样了？

由于宁铂智力超常，被他父亲的朋友发现并大力举荐，在13岁的时候，宁铂成功被中科大第一届“少年班”录取。

带着“中国第一神童”的光环进入大学后，经常会有很多记者前来采访他，各种报道将他捧上了高高的神坛。宁铂成了全国家长羡慕的对象，他成了真正的“别人家的孩子”。

但是大学的生活并不顺利，在选系的时候，由于科大没有他喜欢的系，宁铂要求高到南京大学学天文。但是当时的学校为了留住人才，拒绝了他的要求。他只好选了自己不感兴趣的理论物理专业。

因为顶着“神童”的帽子，让宁铂做事变得小心翼翼。当他选择考研，想要证明自己的时候，却因为惧怕失败，三次报考研究生，却因各种理由，连考场的大门都没踏进去，最终与机会擦肩而过。

大学毕业后宁铂留校任教，19岁就成了我国最年轻的大学助教。但是对于不感兴趣的专业，他没有办法把全部心思放在其中，反而开始潜心研究起了佛学和气功。

在2002年，宁铂背着学校去山西五台山准备出家，被学校给抓了回来。2003年，宁铂再次跑到了南昌，终于遁入空门做了和尚。从此，“中国第一神童”宁铂逐渐淡出了大众视野。

少年天才，还没有在科研事业上有所建树，却抛妻弃子，选择了出家，人们在遗憾和唏嘘的同时，不禁为人才的堕落感到深深的惋惜。

02.天才往往不是被“扼杀”，而是被“捧杀”

宁铂在1998年参加央视《实话实说》栏目时，曾经情绪激动的对神童教育提出了批判。他认为一个神童之所以最后会泯然于众人，是因为在孩子成长的过程中被养坏了。

一个天才儿童，从小学东西一点就通，一学就会，整天生活在周围大人的夸赞声中，被大家众星捧月一样包围着、呵护着。让孩子心里以为自己无所不能，无所不会，并陶醉其中。

然而再聪明的孩子也会遇上自己解决不了的难题，当他遇上无法解决的困难时，孩子会出现失落、挫败的心理落差。由于从小生活在光环当中，有了“只能赢，不能输”的心态，导致了他不敢承认自己的失败。

河北师范大学青少年教育专家郑玉香认为：

过度的赞美，为孩子生成了一个虚假的个人镜像和虚假的生存图景，让他们既不知道自己的能力边界，又不懂得生活的艰难困苦。

所谓“过度赞美”，其实就是一种“捧杀”。对孩子的过度赞美，过度追捧，会造成孩子极度的自信，即使事情的发展不符合孩子的想象和预期，他也会认为不是自己的问题。

而一旦自己达不到众人所期望的那样完美，不再受到别人的夸奖和赞美的时候，他的内心就会变得失落、挫败，甚至会变得非常自卑。

这是孩子的一种“表扬依赖”的倾向。长此下去，孩子长大成人后，会没有办法更好的融入社会，有可能会影响孩子的一生。

不仅仅是宁铂，其实在我们社会上还有很多神童和天才，他们也往往在很小的时候就被人们发现了，并得到了周围所有人的追捧和赞美。然而最终却没有能够学有所成，在科研等领域有所建树。

小时候是神童，长大后却变成了常人是神童的悲剧，也是我们教育上的一种悲哀。让人惋惜和痛心。这种被过度赞美的“捧杀式教育”，让多少孩子在被众人追捧中迷失了自我，失去了方向。

03.由“神童”对当下教育引发的思考

宁铂的经历，让我们当下社会的学校和家长有什么值得反思的地方呢？对待儿童的教育，问题到底出在哪里了呢？

1.一味地对孩子进行“赏识教育”。

近年来，我们大力提倡“赏识教育”，一些父母在育儿过程中，常常对孩子全然接纳、鼓励和表扬。让孩子随时感受到父母的爱当然是好事，但是却往往让孩子养成了“玻璃心”，受不了一点挫折和批评。

其实，不止是像宁铂那样的神童，就是普通孩子在成长的过程中，如果总是处在被过分表扬的氛围中，将来走向社会后，周围不再有人总是众星捧月的对待他时，心理也会产生巨大的落差，造成很多负面的心理问题。

所以，过分的“赏识教育”就是另一种形式的“捧杀”，为孩子有一个健康的心理和美好的未来，建议不要从小对孩子一味的进行“赏识教育”。

2.拔苗助长不利于儿童的教育。

正是因为宁铂从小就接受了比同龄人更多的教育，让他领先于普通的孩子，才被罩上了“神童”的光环。而这样的光环也让人们对孩子充满了期待，让孩子承受了他那个年龄不该有的压力。而当光环慢慢褪去，最后神童也泯然于众人。

古有“伤仲永”的悲剧，今有神童宁铂从神坛上的跌落。这让很多每天忙着给孩子报各种特长班，培优班的家长们应该反思一下了。

孩子的成长是有阶段性的。每个年龄段的孩子有每个年龄段孩子的发展特征。我们不要总是望子成龙心切，拔苗助长，最后也许会把一个天才的孩子养成一个平常的人。

结语：

魏坤琳说：

“一个孩子，只有知道了自己身体能力的边界，确信能够掌控自己的身体，他才能建立身体自信；只有知道自己思维能力的边界，确信能够掌控自己的大脑，他才能够建立大脑自信。”

对孩子过度的表扬和赞美，会对孩子造成一种“捧杀”，妨碍孩子精神世界的独立。而在孩子成长的过程中，急功近利，拔苗助长，只会让孩子承受不该有的压力。所以，不论是神童，还是普通孩子，我们都希望他们都能够按照自己的成长规律，健康快乐的自然成长！