榆林市第十一中学    马  利

        回首那些不堪回首的往事，而是为了展望美好的未来。

                                      ——题记

      清楚记得，那是调到榆林市第十一中学的第七个学期（2012年秋季）开学的第一周周五下午。操场上，新进的2012级各班学生正在教官认真、严肃、规范的指导下进行训练，那陕北黄土高坡七月的骄阳只是助长了孩子们的士气，那响亮的口号响彻校园、穿过围墙直蹦向榆林城区。

        主管德育工作的我拿着只剩一天就要军训汇报演出的程序单，兴冲冲地走向主管初中（我校是九年制义务教育学校）的副校长办公室。进门的一刹那，看见主管工会工作的一位老师坐在距离领导有2米远的一把椅子上，正和领导说着什么，好像因为我的进门而戛然而止。

        虽然我感觉有点不对劲，但一向做事坦然的自己也没多想，打了招呼、汇报了工作就离开了。

        就此又上了两节课后，学校紧急通知“所有老师到综合楼一楼会议室开会，任何人不得有误”。

        我心里嘀咕着：“有什么紧急事务，搞得如此慎重？”赶紧放下手头的工作以最快的速度向会议室小跑去。

        进的会议室，感觉会议室的气氛也有些不对劲——老师们到处窃窃私语，而且眼光也是偷偷地瞟着。管他三七二十一，自己把学校当作家，踏实认真工作，光明磊落做人有啥见不得人的！等待开会。

        不多时，教师们到齐了。

        “老师们，现在把大家紧急招集来，是因为一会市教育局考察组来我校进行两名副科级干部提拔考察……”

        正校长这一开口，我才醒悟那些“不对劲”矛头是指向我的，因为我负责德育工作已经两年多。

        “我校将分别提拔一名办公室主任、一名德育主任，提拔对象办公室主任是×××，德育处主任是×××（就前文写到我汇报工作时撞到正和主管副校长交流的）。刚才已经给各教研组长开会强调了，接下来的投票必须投学校指定的人选，如果哪个组投票不集中，拿教研组长是问！”

        那口气让我想起了黑社会老大。我脑子里“嗡”一声长鸣，耳鸣不止……

        2009年7月，榆林市第十一中学建校，我和另外16位老师通过应聘试讲而被选聘。同年8月开学，我怀揣希望踏进了新的学校。可是，新学校连校长也没有，只有一位榆林市第十中学的副校长因在本校建校监工而临时主持工作。当时我已有17年教龄，团队里只有一位教师比我教龄长，其他的有2、3年教龄，甚至是刚走上工作岗位的。

        学校工作没人带头怎能行！

        我凭着有点资历，开学第一周就主动带着同组两位语文教师教研：相互听课、评课学习，不仅两位年轻教师进步明显，就连同我这从小县城走来的“老”教师都感觉收获满满。英语组老师看见语文组搞教研活动，她们也展开了；数学组也跟进了；综合组也跟进了……

        看着尽管没校长，学校的工作还能井然有序地进行，我快乐着。

        后来，主持工作的校长指定我进行教师教案、学生作业检查等教务工作。

      本学期10月1日，学校终于迎来了任命的校长。

      第二学期，发展中层。经过一轮角逐我担任德育工作。因为学校德育工作刚起步，规章制度啥都没有。为了工作方便，我大部分时间住在学校。晚上12点之后休息是常有的事，甚至住校生有病情啥的随叫随到，真的是把自己当成住校生的家长一样。当时，我儿子正在十中上初中，而我却无时间管理。经过一年的滚爬摸打，学校德育工作初见成效。

      但期间的不易只有自己才能体味到，家人才能感受到。

      2012年6月，学校计划在中考期间（我校还没毕业生）派教师到陕西省延安市宜川中学考察学习。然而，我儿子就是本届考生，我能去学习吗？在工作和儿子面前，我和天下所有的母亲一样做出感情天平倾向儿子的决定——因为，我老公同时间段出差。

        可当我向主管副校长请假时，他却说：“学校派人到宜川中学学习，主要是教务和德育这两块，你不去，德育工作让谁去？”

        在我处于两难之时，懂事的儿子安慰我：“妈妈，你放心学习去吧，我能照顾好自己！”（写到此处，我禁不住泪眼模糊）

        就这样，我自私地就在儿子人生第一个关键路口选择了工作。儿子却无一人陪伴，只能买的吃饭，并在30多摄氏度下骑自行车去参加中考（现在想起我都心痛）。

      可见，为了学校的德育工作，我放弃了家庭，投入了一切。然而，三年的辛勤付出，只得到的是领导、老师口头的肯定，在这关键的时刻，却还不如一个平时“闲得饮猫”（意思是特清闲）的搞工会工作的教师（就前文写到我汇报工作时撞到正和主管副校长交流的），这现实多滑稽！

        我看着台上那狰狞的面孔，下意识地想站起来说点什么，可是另一个“遵规守纪”的我又把我拉回到了现实。一散会，我就到主管副校长那里辞掉了辛劳了三年的德育副主任和班主任工作，死心塌地做一个普通好教师。

      可是，最难过的日子才刚刚开始。

      三年来，为了德育工作忙得“像喂猪老婆子”（一位同学+同事经常这么“夸”我）一样的德育副主任、班主任，一下子只上语文课，好像“闲着”成了犯罪一样的难受。走到哪里，别人都用看稀有动物的眼光看待自己，而且那目光都带着刺，刺得我体无完肤。

        “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

        曾用笔当匕首进行斗争的鲁迅先生给了我勇气！不行，我不能如此不堪！搞中层工作有拦路虎，教育学生、搞教学教研，拦路虎能把我怎样！

      于是，我改变了以往因忙碌而对所谓“问题学生”的训斥，而秉承“笑脸教学”。坚信：微笑和肯定一直乃无尽的精神营养，欣赏和赞扬永远是无限的正能量。所以，无论是多么棘手的学生，到我身边就如使了魔咒一样——其实是一种真正走进学生心灵的教育理念，加上其坚持不懈的工作态度，再顽劣的学生也阳光了。我坚持“帮困助学”，而且面对家庭困境、父母离异等而导致有心理障碍的学生，经常牺牲周末休息时间自掏腰包买礼物去家访，并且给经济困难学生一定的经济补助，从而使学生阳光面对生活，自然也端正了学习态度，学习成绩自然提高了。

        学生在作文中深情地写道：“看，她微笑着和我们问好……转身在黑板上写下了一首《欢迎新同学》，配着《拥军曲》调高兴地唱起来了……在这个快乐老师的感染下，我们每天也变得快乐起来了。我要感谢这位快乐老师——马利。”还有学生写道：“听了她的话，我从来没有那么自信过，我想自己以后再也不会胆怯了……感谢她——我的语文老师——马利。”“我本是个内向胆怯的女孩，就是因为她的微笑一直鼓励着我，给我无比的力量，才使我如此地勇敢……”又一位学生这样行文。“是的，是她的家访让我有了学习的动力，有了课外读物，不仅让我自信了，而且我得病的弟弟也更爱学习了……”

      家长说：“我开家长会，最爱听马老师讲家庭教育理念了！”这样的案例比比皆是。我不断地收获着来自学生、家长的心灵呐喊。

        这样，除了认真备课、精心设计教学环节、高效上课、积极参与集体教育教研活动外，我又拿起长期不写作显得笨拙的笔，把这些看起来普普通通的教学案例撰写成心得体会、论文。

        2012年10月，论文《网络信息技术环境下导学案的有效运用》《宜川中学之行心得体会》在榆林“国庆杯”优秀教育教学论文交流活动中分别荣获一、二等奖。因此，那鲜红的荣誉证书给了我勇气，并且完全点燃了我的教研激情。

        2012年8月参加了榆林市级规划课题《初中语文有效阅读教学的研究与实践》研究，同年10月参加了陕西省规划课题《有效阅读教学实践研究》。刚开始不懂课题研究，白天的时间都被那一摞摞小山丘一样作业的批改、登记、和学生交流耗尽，只有晚上，当别人进入梦乡后我才进入网络学习状态；电脑表格排版不懂，白天一有机会就请教年轻教师。有时，眼睛涩得难睁开，就睡上一、两个小时，只要头脑清醒了，滚身起来，继续……也有时花一两小时才排好的版，只因没和“保存”亲密接触或电脑睡着而前功尽弃。

      但我怎能低头认输，勇气让我振作振作再振作，重新摸索，直到满意。

      就这样，我把那曾经的伤痛暂时抛到了脑后。

      2013年8月和2014年8月，两个规划课题分别结题，那鲜红的“结题证书”再次给我的勇气。

        趁着这股勇气，我就试着主持申报市级微课题《激励学生课堂展示策略的研究》，在焦虑的期待中竟然成功立项。我兴奋地带着两个组员组织调查并形成开题报告。开题后，借本课题的研究，我到处查找“激励学生课堂展示”的成功案例，并运用到我的课堂；同时，摸索探究新的“激励学生课堂展示”的方法，经实践教学证明后及时反思总结；四个月后进行阶段性总结，请专家点评指导；快到一年时，把平时收集的材料和反思总结整合在一起，形成结题材料，准备结题；结题答辩时，我制作的PPT让评委感叹：“课题结题答辩，课件都设计得这么认真、直观、明了！”一月后，当领到鲜红的“结题证书”时，我流泪了——那是没人能理解的收获成功的泪，是无人能阻挡我前进的泪，是证明自己价值的泪，是……

        “塞翁失马焉知非福”！勇气在，价值体现就在！

        我又把沉淀已久的亲情也变成会散发温暖的文字，唤醒我心中的麻木；陪着学生写下水作文，并给学生引领……

        现在，看着一篇篇学生以我为素材的作文，30多篇出自曾经受伤心灵的教学教研论文，20多篇下水作文，10多篇随笔，10多个课题（其中两个国家级课题，两个省级课题）所在的一张张报刊或一本本杂志（其中有10篇论文发表在《中国教育》等国家级期刊）或一张张荣誉证书，捧着独著20多万字的专著《真爱教育荟萃》，领着20多位搞教学教研的老师，我心潮澎湃。

        今天，有幸在深圳宇泽公益基金会理事长吴虹的推荐下手捧帕克·帕尔默的《教学勇气》，佐证了我的教学案例！

        “任何最后带给我们幸福的东西，可能最初都感觉像个祸害”（美，帕克·帕尔默）

        吴理事长说：“我们目中有人，眼中有光，心中有爱，你中有我，让自己成为一束光，照亮别人，温暖自己！”

        我怀揣大爱，有信心发展内驱力，完全有勇气成为一束光，照亮更多的人，时刻温暖自己！

        赞曰：一生秉烛三尺讲台酝师情，两袖清风满腔热情酿生魂，无怨无悔！

                                      2022.06.06