导读 母爱是一场得体的退出，请带着爱放手

>> 强烈的母爱不是对孩子恒久的占有，而是一场得体的退出。母爱的第一个任务是和孩子亲密，呵护孩子成长；第二个任务是和孩子分离，促进孩子独立。分离的过程，不是一下子把孩子推开，而是慢慢地把权利交给孩子，允许他犯错，让他在生活中体验和学习。

01 男孩的童年也可以有家务活儿

>> 家务活儿是培养孩子归属感和价值感一个很重要的渠道。

02 培养孩子的金钱观，从遵循内心开始

>> 首先，零花钱不应当作为对孩子惩罚或奖励的工具。当零花钱与某一件事情（比如家务活儿）挂钩时，很可能导致孩子无法通过做这件事来获得责任感，也会曲解金钱的意义。

>> 其次，零花钱的金额取决于家庭的预算，以及父母希望孩子用钱来做什么。孩子初次拥有零花钱时，常常会出现两种情况：一是大手大脚，花钱没计划；二是特别舍不得花钱。给孩子零花钱，就是让他慢慢学会如何有计划地花钱，也学会为自己、为别人花钱，比如，给家人或朋友买小礼物，自己弄丢了东西，可以用零花钱来买，攒钱买一个喜欢的玩具，等等。

>> 最后，家长需要注意的是，当零花钱已经给了孩子，他就具有如何使用这笔钱的权利和自由，只要不违背法律与道德，家长要尽量少去干预。

03 提前告知：让挑战不发生

>> 提前告知，能给予孩子一种心理预设，给予他们面对压力、烦恼、困难时的心理缓冲，让他们尝试做好准备再去接受、去克服，去表现得像个大人一样。

04 别给孩子太多选择，以免扰乱孩子的心

>> 孩子的内心需要一个安静的角落，来抑制住无论何种原因而产生的冲动，需要不轻易被外界打扰，享受身心真正的安静。

>> 如果父母愿意遵循自己的内心去为孩子做出选择，而不是随波逐流地去跟风和攀比，孩子的内心自然也会变得安静和强大。

05 和孩子一起制作时间表

>> 父母要想让孩子尽快适应新的环境或新的生活方式，最好的办法是带着爱放手，只有让他从内心把这件事当成自己的事，他才会有动力和责任去把事情做好。

>> 建立日常惯例表，是孩子学习时间管理和生活安排技能一个很好的训练方式，能够让他体验完成日常惯例表的满足感，也会提高做事情的效率。

日常惯例表的具体做法：

选择一个生活中让你感到比较“头疼”的时刻，比如早晨起床、晚上睡觉、下午放学写作业等，和孩子一起建立日常惯例表。

和孩子一起对需要做的事情进行头脑风暴，列出这件事情的所有环节。以晚上睡觉为例，睡觉前需要洗澡、刷牙、换睡衣、准备好第二天的衣服、讲故事、拥抱亲吻等。

和孩子一起给这些事情排序。尽量尊重孩子的选择，哪怕他的建议有些不合理。

拍下孩子做这些事时的照片，贴在惯例表每一项的后面（或者画出来），他们会很开心。

将制作好的惯例表挂在家里醒目的地方。

在这个过程中，让孩子参与得越多越好。因为这是孩子自己的惯例表，而不是家长“下命令”而来的惯例表。

惯例表做好后，把管理的工作交给惯例表。如果孩子不按照惯例表做，可以问他：“看看你的日常惯例表，下一项是什么呢？”通常在这种情况下，孩子会告诉你答案，然后去做。

当然，惯例表和其他任何一个正面管教工具一样，也不是万能的，当孩子失去新鲜感的时候，可能会不愿意去执行。它可能对有的孩子非常有效，而有的孩子却并不愿意遵守。但是任何一种正确的工具和方法的使用，都可以避免因为不当的方法而给孩子带来的不好的影响。比如，就算孩子没有通过惯例表养成好习惯，但在这个过程中，家长给予了孩子自主权，让孩子去独立思考与解决问题，这对于父母与孩子来说，其实是更大的一种收获。

07 设定清晰的界限，让孩子更自由地玩耍

>> 正面管教倡导以正面、积极的方式去引导孩子，强调“教孩子该做什么，而不是不要做什么”，家长给予孩子尊重、明确的指示，孩子会更加愿意遵守。比如，家长可以尝试这样说：“慢慢走，轻轻拿，把鞋子放在鞋架上摆整齐……”而不是：“不要跑，别把杯子打碎了，鞋子不要乱放……”

>> “教孩子做什么”是家长在养育孩子过程中必须承担的责任，可是很多家长总是指望孩子能自己学会如何做事情，还认为自己告诉孩子“不要这么做”，是为了他好。而事实上，告诉孩子“做什么”和“怎么做”才是最重要的。

08 不做孩子的“代言人”

>> 其实每个孩子都渴望表达自己、挑战自己，只要父母肯停下脚步，等待他们慢慢成长，给予他们鼓励与支持，他们就会尽情绽放。

>> 如果孩子从小没有自主选择的机会，做什么事情都不需要进行思考和判断，那么等他长大后，面对很多人生大事，需要自己拿主意的时候，就会不知所措，不由自主地去依赖父母。

>> 让孩子做自己力所能及的事情，给孩子思考的时间与机会，让他自由地表达，让他替自己做主，为自己代言。所以，父母不妨闭上自己的嘴，从孩子身上拿开自己的手，给他们自由和权力，让他们按照自己的方式成长。

>> 就像孩子吃饭这件事，很多孩子不好好吃饭，大都是因为没有把吃饭当作自己的事情。从吃饭这件事，可以延伸到起床磨蹭、写作业拖拉等其他事情上。如果家长觉得孩子的某个坏习惯持续了很长时间，而且情况越来越糟糕，就可以先反思一下：你自己是不是真的“放下”了？

放下，并非意味着不管孩子，而是说要放手让孩子学习责任感和能力感。通过“慢慢放下—花时间训练—退后—相信孩子能从错误中学习”这个步骤，带着爱放手吧，孩子需要为自己的成长负起责任。