我想，孩子一般是不会喜欢写作业的，而我这个班上，更是有几个极其讨厌写作业的孩子，主要表现在这几个方面：1.根本就不写作业；2.偷工减料的做作业；3.书写、格式惨不忍睹，把文字蹂躏的完全看不出原来的体貌特征。但是从多改变了作业要求之后，这样的现象却减少了很多。
其实要改变作业要求，最初并没有特别重要的目的，只是单纯的想让孩子们能够完成我要求的“作业量”，也就是要把两页纸“占满”而已，所以具体的要求只是三点：1.一定要是作业本上对面的两页（为的是可以让两页纸形成完整的一个整体版面）；2.空格部分不能超过100个格（杜绝作业偷工减料）；3.页面上空白的地方自己可以进行一些装饰（开始时只是不想让作业上的空白太难看）。
而从作业效果来看，第三条要求的作用，真的是超过了我的预期，这本是一条与知识学习无关的“多余”要求，但是从第一次完成开始，同学们都非常用心的对待，甚至比作业本身还花心思和工夫。当然，相当一部分作业的视觉效果也大大的提高了。
不仅女生这么用心，我们班上的男生，也能够把自己的作业完成的漂漂亮亮，简直让人不敢相信这些作业出自男孩子之手。
当然了，学习较好的同学能够把作业完成的锦上添花，虽然有些惊喜，但是，或许是对他们本来就有很高的期望，也并没有感到有多么的意外。但是，那些在从前连按时“足额”完成作业都很困难的同学，现在却也能够把自己的作业保质保量的完成了。真的是让我真真切切的看到了他们对于“美”的热爱，对于“美”的用心。
虽然我没有拿他们以前的作业对比，但是，你尽可想像一些质量差的作业的样子，你能想像到的样子，也就差不多是原来他们作业的样子。
这样的作业要求，已经执行了一段时间了。从作业情况来看，孩子们作业质量的提高，是什么原因，是新要求的“严格”？“规范”？“有新意”？“好玩”？我总觉得都不太准确。我以前的要求也很严格，甚至自己还写了作业的范例，但是效果并不理想，这次也一样，孩子们有违反”100格“限制的，有个别页面不是对开的，但是“美化”这一要求，却是执行的最好的，甚至有些在美术上没有多少基础的孩子，也要“勉为其难”的去美化自己的作业，也就是说，他们要主动的去做一件学习以外的，自己不太感兴趣的事，费了很大工夫，效果也不尽理想。我想，孩子们这么做的原因，或许是正是因为对“美”的重视吧。在孩子们眼中，这样的作业，不只是单纯的任务，孩子们也对“美”有自己的感受和表达，五颜六色的笔划，与“语文“没有多少直接的关系，但是孩子们把它也当成了作业的一部分，这一部分完全由自己把握，并且使自己的作业有了”美“的因素。
正所谓”爱美之心人皆有之“。以美为目标，孩子的动力，我想不会枯竭，美由心生，美无止境，让孩子去接触知识，更应该让孩子去感受美、体会美、创造美。
