《语文学习》和《语文教学通讯》在2018年的第一期同时刊登了于漪老师的不同文章，读来颇受震撼。觉得不够过瘾，又买来了她的《语文的尊严》和《岁月如歌》，这个做了一辈子老师且一辈子学做老师的语文人，真真是极好的榜样。
读书很多时候就是这样，读的是别人的故事，寻找的是自己的影子，然后，努力向上。向好。向美。
于是，带着满怀的力量，开始了又一个新的学年。
不知不觉，开学快两周了，伴随着于漪老师身上的精神，两周里不曾懈怠每一节课和每一天，回顾如下。
@难忘的开学第一课
每一次的开学第一课都极力给学生营造一个不一样的开始，是为了让学生爱上语文，当然也绝不只是为了让学生爱上语文。这一次的开学第一课，是孩子们在钟吾的最后一个了，他们下一次的开学第一课，将不再属于我。
望着眼前的这群孩子，他们刚进校时的模样依然清晰于脑海，仿佛就在昨天，可眼下，他们确是还有三个月就要离开了。为了勾起他们的回忆，我花了一个晚上的时间，翻阅两年多来为他们留下的照片，一张一张做成PPT播放给他们看。
第一次见面。
第一节语文课。
读的第一本书。
唱的第一首歌。
第一次读书交流会。
第一次诗歌朗诵比赛。
第一次放晚学后跑1500米。
第一次去福利院。
第一次家长会。
第一次看电影。
第一次家校共读。
第一次蔷薇花下照相。
第一次清点校园的植物。
第一次去博物馆。
第一次集体去沭河游玩。
第一次去操场跳大绳、推铁环。
第一次话剧表演。
……
两年多的时光在一张张照片中逝去，一个个孩子在一次次语文活动中渐渐长大。看着过往，他们叽叽喳喳，每一张照片的他们，都是喜笑颜开。
谁？谁？那是谁？那又是谁？
一张张稚嫩的笑脸，一个个难忘的回忆。
当我把中考前的时间分配表呈现时，他们似乎约好一般，瞬间鸦雀无声了。
我知道，他们似乎看到了六月，看到了那时的自己。
是的，到底该以怎样的结果结束中学时代，相信每个孩子都有自己的梦想。
@学唱两首歌
因为经典咏流行，我们知晓了袁枚的《苔》，因为梁俊老师的演唱，因为那群山里的孩子，重新赋予这首诗更深刻的意义和价值。
开学第一课的最后，把这首歌唱给每一个孩子。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”
每个人有每个人的成长轨迹，每个人有每个人与生俱来的色彩，所以，要爱惜自己，珍惜时光，要用热爱去擦亮每一个平凡的日子，切不可随意丢弃这宝贵的青春大好时光。
教学文言文《愚公移山》，想着如何把这枯燥的古文上出新意来，一如既往的翻译背诵，显然提不起学生的兴致。
这次教学，大胆革新，熟读课文之后，就让学生变换两种身份讲故事：一，你是愚公，向大家讲讲你为什么搬山，搬山的计划，搬山的过程，搬山的结果，搬山的感悟；二，你是智叟，你以什么心理看愚公搬山，愚公怎样搬山，你为什么嘲笑他，被愚公教训后，你想到了什么？
果然，学习的气氛浓厚，学生积极投入，自学自讲，从抽签展示来看，讲出来的故事很有意思。晚自习检查的默写，字词句的理解掌握很好。
想起江涛的《愚公移山》，呈现歌词：
听起来是奇闻，说起来是笑谈。任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行，凭的是一身肝胆，听起来不是那奇闻，说起来不是笑谈。望望头上天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。望望头上天外天，走走脚下一马平川，无路难啊开路更难，所以后来人为你感叹。
布置学生根据课文内容和自己的理解，剖析歌词背后的意思，这些歌词分别对应文中哪些内容？
学生分析理解的很到位。
然后，一起识记歌词，学唱歌曲。
生活中真的不能缺少歌声，当歌声唱响的时候，你会发现，学生的眼睛都是发光的。
@整合完成第一单元诗歌教学
叶嘉莹曾经无奈地说：诗教，无人以继，以至于“一切努力归于徒劳”。
今天，我也无奈地说，因为中考，因为应试，那些经典的现代诗挣不来学生最需要的分，所以，它们总是孤独地躺在那里。
庄子说，无用之用，方为大用。
这一次我认认真真整合诗歌教学，带着学生热情地诵读这些诗歌，我要让学生觉醒在诗句里。
很久了，我不曾这样为谁朗诵诗歌，但那节语文课，酝酿出我所有的情感，为学生朗诵《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》。
当那些心酸的历史呈现在学生面前的时候，我用我灼热的情感让诗句在学生的心灵上燃烧。
静默，鸦雀无声的静默。随即，学生报我以久久不息的掌声。
后来，我们一起，用沸腾的声音，让诗人火热的情感再现。
再后来，我索性放声高歌：我深深地爱着你，这片多情的土地……
北岛说：那时，我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行，如今，我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音！
是的，为了中考，为了高考，诗和远方的田野永远也抵不过眼前的“苟且”。但我还是用了大量的时间，为学生整合了那个年代的大量的诗歌内容，相信总有一些诗句能照亮学生的生活。
@戏说《水浒》人物故事会
越来越感觉，做老师应该学习怎样放手，很多事情放手给学生去做，效果远远好过我们的喋喋不休。
为了迎接中考，《水浒》是翻来覆去的读，为了检查也为了展示，在开学第一周的语文课上，举行一次戏说《水浒》人物的故事会。
快三年了，每一次的读书交流会都备受期待，每一个上台发言的学生都貌似想多占用一点时间，当初是单纯的讲，现在得带上表演了，且随即应变的本领也越来越高。
看，周天行讲武松：
“小二，再拿酒来。”
“客官，不能再上酒了，你已经喝了很多碗了。”
“哪有很多，我才喝了十五碗酒啊！”
此话一出，下面学生不愿意了，讲错讲错了，武松喝了十八碗酒……
这时，周天行同学宛若没听到一样，面不改色，但只听他说：
“小二，我已经喝了十五碗，快，再上三碗酒，喝够十八碗我就上山——”
教室内外真是充满了快活的空气呀。
越来越觉得，学习也好，做事也好，只要找到学生喜欢的方式就好，无论什么学习，什么事情，只要学生喜欢就好办了，喜欢就会有动力，喜欢就会有付出，且情不自禁。
本周五的下午第二节课继续戏说《水浒》故事会。
一次次的读书交流不知不觉把时间推向了中考，一次次的语文活动领着这群孩子一天一天走到了少年，他们如花含苞，他们如草初萌，在应试成长的路上，他们的生命更需要足够的阳光和雨露。很庆幸，时至今日，我依然是一名时常有柔情漫过课堂的语文老师，我依然有点燃学生兴趣的满怀激情，当然，收获快乐的不仅是学生，还有我。
苏霍姆林斯基说，其实在每一个孩子的心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要想使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，那么我们必须同孩子的心弦对准音调。
其实，在这个角落里，投入多少的爱，就会收获多少学生爱的回馈。
