《优秀的绵羊》抨击和反思美国以常春藤盟校为代表的精英教育系统存在的问题，颠覆了美国中上层阶级的价值观。
作者德雷谢维奇在常春藤盟校读书、任教，待了24年，对接受精英教育的学生群体非常了解，认为他们确实非常聪明、极具天赋且充满斗志，但他们同时又非常的焦虑、害怕风险、对未来没有目标且毫无规划、又缺乏想象力和创新能力。
本书指出了精英教育系统存在的问题，提出在教育中的学生、大学、社会应当承担的责任：学生们应当要学会寻找自我、创建自我，大学应该提供给学生优质的博雅教育，培养学生思考的能力，社会应该取消特权，让所有人都有接受优质教育的机会。
常春藤盟校的录取方式经历了漫长的演变，最开始是贵族制，重视阶层、人脉、随着社会经济的发展，逐渐转变成通过考试成绩来录取精英。
在南北战争之前，美国还是一个以农业为主的国家，常春藤盟校的规模很小，基本只招收本区域的学生。学生中也只有少数人是新绅士或者绅士后代。
南北战争之后，美国经济爆炸式发展，原有的老贵族一方面要维护自己的阶级地位，另一方面要对抗大量移民过来的犹太人和天主教人。因此他们为自己的阶层创建了大量的学府和机构。这其中最有名的是盎格鲁.萨克逊，贵族。当时的哈佛、耶鲁等校都深受盎格鲁.萨克逊贵族营销，成为了富裕家庭的年轻绅士们搭建人脉、建立关系的重要平台。
大学为了扩招生源，开始大力鼓励课外活动。尤其是美式橄榄球等竞技体育，并取消古典语言考试；同时，为了阻挡犹太申请者，采取了教师推荐信、校友面试，将招生的天平倾向于有家庭背景的孩子，导致学术水平大大降低。
到了20世纪30年代，精英阶层开始意识到，需要更多优秀的人才来担任国家的管理工作，而不能只局限于原有的阶层。以哈佛、耶鲁为代表的名校，开始进行改革，通过SAT考试来衡量进入名校的学生的学术水品，并延续至今。至此，美国的大学录取从原来的贵族制转变成精英制，从阶层、人脉转向了考试和成绩。
自20世纪60年代以后，美国的招生系统唯一的变化就是竞争趋于白热化。名校录取率越来越低，SAT的成绩要求越来越高。除了比拼SAT成绩，还要比拼课外活动和AP课程。AP课程也就是选修课程、先修课程。学生们在高中就开始学习大学大学才会学到的微积分、统计学、宏观经济学等课程。
学生们几乎个个都是每门课程成绩为A，课外活动七八项，AP课程五六门，这中间还要有特别出色的项目。总而言之，能被录取的学生既要是全才，又要是偏才。
书写的很精彩，颠覆了我这个学渣的三观。今天先跟大家分享常春藤盟校的录取标准！
