一、网络教学测试结果表明：学生基础知识不过关。期中考试和附中、双语联考。
二、对候课、上课和批改作业的检查结果表明，大家做得不错。但仍有问题——课堂管理的广度和深度。
思考：1.班主任所教学科一般是这个班所教学科中成绩最好的，为什么？
1）班主任不怒自威，学生有敬畏心理；
2）班主任在班时间多；
3）师生关系密切。
追思：2.学生为什么会敬畏班主任？
再思考：3.在一个班的任课教师中，各学科成绩总是参差不齐，普通班学生表现得尤为明显。你认为原因是什么？
1）教师上课是否关注学生；课下是否认真辅导；总之，负责任程度，责任心的问题；
2）教师的教学方法是否灵活多样吸引学生，管理方法是否合理，让学生信服；
3）师生关系。亲其师，信其道。加上教师的个人魅力是否强大。
管得宽管得多，管得严管得狠，就体现广度和深度。
再思考：4.管听课纪律
1）上课迟到管不管？必须管！问明情况，根据原因处理：老师拖堂，不罚；个人不抓紧时间，站一会儿；个人生病，老师关切问候。
2）上课睡觉管不管？
管！
走到跟前轻轻碰一下，悄无声息地叫醒学生；举例子；多提问问题，尤其是不注意听讲的学生；询问他是否生病；叫醒，下课问情况。
再思考：5.课堂混乱管不管？
必须制止和管理。树立规则意识，安静下来才讲课。
6.上课看课外书管不管？
管！否则会影响其他学生，造成很坏的影响。和上课迟到、混乱、睡觉一样。要严格管理。
现状是“忽视了细节，
失去了管理，
失掉了威严，
毁掉了成绩。”
所以一定多管狠管。
三、管收交作业。
政治魏老师对催交作业和上课说话的故事告诉我们，对学生穷追不舍也是一种法宝律，保证学生做好作业。才能保证学生的成绩。
认真做好课堂管理，向课堂管理要效率，向课堂管理要成绩。
校长点评：
一、班级管理和课堂管理直接影响学生的学习成绩。做到眼里不揉沙子。
二、上课，课前测试，结果不好，状态不好就不讲新课；新班上课先立规矩再看语文目录，知晓本册书本学期学习任务。
三、关爱学生。深度了解学生，每一个为人师者，一定对自己的课堂全权负责，绝不能只讲完课就走。
四、大扫除结束应该每个班都一尘不染，物品摆放整整齐齐。但是这样的班不多。班主任应该冷不丁检查。
五、管理“度”的把握问题。2019年教育部出台的“教师的惩戒制度”，一般、较重、非常严重。适当的惩戒是非常必要的，让学生知道他是错误的，知道下次不要再这样做了。
总之，教师要认真负责。
