在我近二十年的教育生涯中，有一些这样的学生，他们在学校的表现尚可，可是一回到家里，他们就变成了另一番模样。他们敢要挟家长，他们敢离家出走，他们敢威胁家长，言不遂意就寻死觅活……家长为了不激化矛盾，往往会采取息事宁人的态度，大事化小，小事化了，不敢坚持既有的原则。
这部分孩子往往就是以这种激烈对抗的方式来达到自己的目的。如果家长不实现他们的愿望，达到他们的目的，他们往往就升高自己对抗的激烈程度，利用家长担心的弱点，胁迫家长就范。家长一次次的就范，很多时候孩子并不会息事宁人，他们在一次次的升级对抗中尝到了甜头，于是他们一次次故技重施，只不过，其激烈程度会越来越高，最终可能走向不可调合，造成亲子关系间的恶性循环。
为什么会造成孩子对家长的要挟，乃至会一步步升级，达到不可调和的矛盾呢?
首先，这些孩子大多都是被家长宠溺的孩子。他们从开始的不经意的小事中通过自己的固执、强拗达到了自己的目的，于是他们便尝到了甜头，再加上现在的家长大多时候时时以满足孩子的心理为准则，很少对他们说"不"。他们养成了骄横、自私、狭獈的心理，一旦他们的心理得不到满足，他们便通过威胁等手段来达到目的。这种一哭、二闹、三"上吊"的手法便会故伎重施，而且愈演愈烈，从而在他们的心理形成了这样的认知:凡不可能的事情、只要哭闹或者冷战，消极抵抗总会获得。我们的家长也时常陷入坚持原则与妥协的两难境地而难以决择，最后往往以家长的妥协，孩子的胜利而告终。每一次，家长坚持的决心程度越大，但最终妥协的次数越多，那么孩子对抗、冲撞的激烈程度就会越高，时间就会越长。随着时间的推移，最终会走向越来越激烈，形同水火，不可调合。
其次，我们发现，出现这类问题的孩子与家长，其家长往往都带着补偿的心理。这类孩子身上，往往存在着诸如体弱、瘦小，身体缺陷等身体方面的问题，或者存在家庭诸如离异、残缺等问题，所以家长面对他们时往往带着补偿的心理，在面对对与错、以及一些原则的问题时，家长往往模棱两可，常常认为没什么，是爱，是对孩子的一种补偿。可事与愿违的事，孩子由于小，他们缺乏是非判别的能力，他们会顺着家长这种补偿的心理滋长出自私、唯我、蛮不讲理等心理，甚至一些孩子会利用自身缺陷，家长补偿的心理达到胁迫家长的目的。
最后，家长有一种逃避的心理。常被孩子胁迫的家长，我们常常听到他们说，我拿孩子没有办法，我也不知道自己该怎么办!还有的说，就这样吧!现在的孩子心理脆弱，搞不好离家出走或者跳楼自杀，我就真的不知道自己该怎么办了……逃避问题，不会使问题消逝，只会使孩子的问题越来越复杂。
一个家长如果被自己的孩子所"胁迫"或"绑架"，那么是时候让它停止的时候了。停止溺爱、停止补偿、停止逃避问题等心理，温和而坚定地对他们说"不"，坚持日常生活的一些原则和准则，让他们明白，合作、接受，可以更好地达到自己的目的，而不是逼迫，威胁。2017.5.11
