家长会出来，跟冯同学的妈妈一路聊。越聊，越觉得我们秉持的教育理念差异很大。在我心里很疑惑，不知道到底谁的理念对孩子更好。
我说，最近冯同学可是让妞妞伤透了心，一直觉得是好朋友，遇到事情了，不仅不帮忙，还背后让别的孩子不跟她玩呢。
冯妈妈沉思，说，我也看到她这一点了。当时小妞给我打电话，冯正在写作业，晚上睡觉的时候跟她聊了，说，你这样做会让朋友心寒的。在学堂，我还让冯同学给妞道歉了，但是感觉这个对不起特别难以说出口。
我笑了，说，你逼着道歉是没有用了，也别批评她了，孩子心里不服气，必然会在私下用其他的方式报复。冯妈妈说，我也知道没用，可是你说到底该怎么办呢？
我说，冯同学这种我一生气，只要不满足我就不跟别人玩，还有本事指挥别人也不玩的习惯是由来已久了。这跟她的成长环境有关。你们有了老二，对她关注少了，她唯一拿得住的就是不跟弟弟玩。
冯妈妈：我也知道。可是现在，老大天天写作业我都训斥她，老二作业又少又轻松。我都不知道怎么表达我更多的对老大的宠爱……
冯妈妈以前也说过，不知道怎么跟孩子聊，不能懂得孩子。她一再问我，到底怎么办，到底怎么办，倒让我不知如何回答了。我只能说，小冯这样得到的好处多，她自然不愿改，但你希望她长大了也是这样吗？
但我想了想，我的说法不对呢。孩子在成长过程里就是试错，冯妈妈也许正是给孩子自己领悟的过程呢，你怎么知道冯同学以后一定会是这样的处事方式呢。相比我，冯妈妈做到了静待花开。冯同学走到哪一步，都不似我那般刻意，这有什么不好吗？冯同学和小妞都有自己的功课，大人太多参与，真的好吗？
我不再讨论这个话题。
又问，你们还在读经典吗？冯妈妈说，是啊，我跟赵老师聊过，说现在晚上作业太多，孩子读完经典写作业就太晚了。以后我会酌情减掉一部分作业。
我问，那你不担心孩子的学习成绩吗？我看她的成绩并不是太好。冯妈妈说，我愿意培养孩子坚持做一件事的能力。虽然现在学习不太好，但长远看，经典一定会对她有好处的。
说到坚持，我就更惭愧。我也知道读读经典比较好。但三年级以来，我一点点的让孩子把精力放在了学习上。我看到的是，学习吃力，会影响孩子更多层面，我自己也有自己的焦虑。
晚上从课外班接妞妞回来，跟她讨论冯妈妈的理念。对了，冯同学除了经典，别的课外班都没报，不像小妞整天游走于各种课外班。
妞说，我们不是学佛的，跟麻老师观念不同。麻老师就是冯妈妈，小妞很信赖的英语老师。我说，信佛跟读经没什么关系呀？
小妞又说，读经是为了培养福气的，为了让人品行好。冯的品行可是不怎么样。看来在妞的心里虽然没种下宽容，却也没有把所有的事情归责于自己。
把冯同学定为品行不好，在小孩子也算正常。因为老师就是这样的教育逻辑。小学生已经会用挑拨离间这样的词。再加上，向别人要东西……
我跟冯妈妈说，妞可能在这件事上学习更多的承担，冯同学学会的是什么呢？但显然我们所站的角度不同。
说不清，有的时候，家长需要参与，有的时候，让孩子自己处理就好，这个度在哪里呢？
长远的发展很重要，眼前却也是基石，我有没有短视呢？
