不知道你有没注意到这样一个现象，孩子们对玩玩具和看动画片总是有用不完的精力，而一到读书写作业时，就像霜打的茄子——蔫了。
或许你会说这是因为小孩子天性贪玩、缺乏自制力等原因，但当你把主人公从孩子换成已是成人的自己，其结果也是一样。差别是小孩容易被玩具动画片吸引，大人也被各种游戏娱乐等其他的消遣方式吸引。
毕竟从体验上来说，娱乐消遣让人身心愉悦，读书学习则是件“痛苦”的差事。而为了这份愉悦。自然就会挤压分散本应花在学习上的时间。
今天的我们就聊聊关于“学习痛苦”原因的猜想。
我们在学新知识、新技能时为什么会觉得累？
有一种可能是生物本能！现在我们已经知道大脑的基本结构，简单说就是神经元细胞及其上的突触结合体。人类所有的知识、记忆、技能等一切你能想到的东西，在生物上实际就是神经元与突触的结合。
当我们出生时，预装了操作系统—“本能”，这是人类基本生存保证。后天的能力才靠学习，学习的过程实际上就是我们的经历，我们接触到的所有人、物、事，成为我们记忆的同时，也造就了我们的能力。
回到生物上，我们的记忆和技能又是什么呢？是神经元与突触的特定组和！它们是在刻意训练，也就是记忆一次次刺激相关神经元让其通过突触形成一个整体，这可是用生物电促成物理结构的改变，必然是要消耗能量的。
但生物的目的首先是生存，生存本能的要求降低消耗，于是本能告诉我们，“不要学习，学习很痛苦”！
而笑来老师在得到上给出的的方法论——给学习赋予一个重大意义，就是欺骗本能的一种方法，让它以为这是生存需要的，降低其对抗意识，必然减少本能的反抗程度，我们也就不那么痛苦了。
我们为什么讨厌一个东西？我们为什么喜欢一个东西？也都可以用这个理论解释，有些像进化心理学。
毕竟有些时候，“本能”也是应该欺骗一下的，进化的本质就是在与大自然的对抗中，对“本能”的修饰与抗争，从而进入一个新的状态与阶段。
