复式教学在我生活的城市似乎是不存在的，一个老师身兼数职，甚至是撑起一个学校。而在我们国家，偏远的地区，在我无法想象的地方，一定是存在如此困难的地方，一定也有如此的老师。南明团队梦开始的地方，不就是那个精神世界及其匮乏的内蒙古焊台吗？
本章节内容给这样的老师一些建议，其实在我看来，那种偏远地区，要做到这些根本就是不可能的吧？在物质基本条件都无法满足的地方，精神建立就更加艰难了。反观普通的老师，倒是可以在此建议之上，也加强各方面素养的培养。
1、创造丰富多彩的精神生活
在那样的环境之中，精神上的信仰就显得尤为重要了，老师应该努力引领孩子走出物质匮乏的枷锁。这总让我想到那群演唱《苔》的梁老师和他的孩子们，即便是在那样艰苦的环境之中，一个自由的灵魂，一群卑微的孩子，一把吉他。借助于中国传统诗歌的力量，在孩子们的心中照射出一束温暖之光。【苔花如米小，也学牡丹开】。
这中精神力量的指引，给予儿童力量面对残酷的现实世界。
2、建立小型图书馆
书本依旧是一个非常重要的财富，在儿童可以触及的范围之内提供丰富的书籍，是最方便、廉价的财富。对丰富儿童的精神认知和学习的帮助都是不可估量的。
善于利用书本的力量，是对于自己和孩子的成长都是帮助巨大。好在公共图书馆的资源日益富足，书籍的费用也相对不高，这让这一切都变得可能。
3、电影
除了阅读，优秀的视频作品，同样可以带来更多的体验。与静态的文字不同，一部经典的电影更容易引发我们身心的共鸣，也就能够带来更多的震撼。在这个不缺乏资源的时代，材料的选择也是体现教师能力水平了。如果能把一些很好的资源也带入到同学的生活和学习之中，定能带给他们不一样的感受。
4、走出去跟其他老师交流
越是在这样的环境中，越需要走出去跟其他人交流。网络的普及化也让沟通更为便捷。去听一些课，跟老师们乐天，看他们在这样的环境中如何去创造，如何去教学。也可以主动邀请其他的老师来到你的教师，哪怕是短暂的驻足，也能带来不一样的东西。
5、安排孩子和自己进行旅行
读书，行走。一个是认知上的拓展，一个是身体上的体验。如果有可能，带领偏远地区的的孩子们走向城市，博物馆、展览馆、剧院演出，让他们体会人类精神的财富，让他们感受生活之美。
随着阅读的深入，随着职业体验时间的增长，让我对老师这个职业的也越来越深入的了解，越发感受他所担负的使命。老师手里拥有改变某个或者某些人的机会，儿童通常对老师充满敬畏之心。看看儿童面对老师和家长截然不同的态度，就能体现的淋漓尽致了。
也正是如此，老师切不可随性而为。他们需要学习，思考随着自身的提高，才能够引领儿童走向更富足的精神世界。我突然感受到这种沉重的力量，读书学习，成就更好的自己吧！
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